觀點一，男孩子開竅遲，應該比女孩遲一年入學。
開始應該是一位家長無心而說的天才想法，未曾想引發很多家長的共鳴，這個腦回路确實很清奇，在國小低年級階段，相差半年就會相差特别明顯，讓所有男孩比女孩大一歲一起學習，在同一條賽道競争，這合适嗎？
将貪玩視為聰明，将不愛學習視為開竅遲，就已經很不可思議，再讓别人為你家的開竅遲讓路，更是自我中心。
觀點二，應該将義務教育改為5+2+2，五年國小，兩年國中，兩年高中。
這個腦回路清奇程度，絲毫不亞于男孩晚一年上學，國小六年加國中三年都學不懂，然後這九年時間再加個高中段學習，就能夠學懂開竅了？
他們說不出口的想法，這麼短的學習周期就不會上難度，否則所有人都學不會，兩年國中不分流，更不分層，使得高中如此難度的課程，老師仍然為了照顧差生而不能上難度，上進度，典型我跑不動大家都别想跑得快的心态。
觀點三，未來科技要發展，培養尖端人才，就需要普及高中。
不是讀大學人數多一倍，未來科技發展頂尖人才就會增加一倍，不是所有人都上了985，就全部是高材生，即使中考隻有10%的人上高中，尖端人才不會在中考就被分流。
觀點四，數學幾何用不上，不應該學習，更不應該太難，數學學習意義何在？
大多數人數學學習的意義，就是将覺得數學難的人分流出去，選拔更聰慧的人進行培養，數學之難，不在于所有人都會而是讓部分人學不會，讓真正聰慧的人脫穎而出。