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文|素時錦年
編輯|素時錦年
好像現在的老師大部分都不會關注那些成績差的學生了，為什麼呢？
有那麼多品學兼優的都還關注不過來呢。還有那些學習态度很好隻是有些偏科的學生要談心，那些特别努力但是先天資質不太高或者還沒開竅的需要細緻引導。這些就足夠耗費一個老師有限的精力了，那些成績差不願意學習，甚至不尊重老師的你覺得老師還有時間關注麼？
反過來也是适用的，成績好的學生，成績可能隻是她衆多優良品質中的一種，這樣的孩子本身就是引人注目的，會讓老師忍不住的關注他。
差生的定義可不是成績差哦，别管成績多差，隻要去問老師問題，沒有老師會不給解答的。老師不會讨厭态度好但是不聰明的學生，隻會讨厭不聰明還搗蛋的。
有些學生值得老師付出，有些學生老師付出之後還會被反手舉報，何必呢。
管不了，老師又沒有懲戒權，家長也不當回事的話隻能遠離，放任。
不拍給家長看看麼？學生在課堂上思考的不是知識而是這種東西？
孩子一般是那個家庭裡病的最輕的了。
家長是覺得，我把孩子送到學校來了，那就是老師管呀，我要是都能搞明白，還要老師幹嘛？
确實有害群之馬，那個人群都有，但沒必要以偏概全，想做老師的還是希望能好好培養教育孩子的。
哎，說多了都是眼淚啊。
這是一個很重要的點，在老師看來是對孩子的救贖，在孩子看來簡直是多管閑事，煩的要命！
可悲的是現在這種還不在少數呢。
唔，問題跟家長溝通過了反應過了，家長沒有措施，那老師也沒有辦法。罰站也不行，罰寫也不行，連批評大聲了都不行。
這個轉頭就笑了，我血壓上來了。
那就隻能尊重，祝福了。