不是喜歡藝術的學生成為藝術生，喜歡文科的學生成為文科生，很多情況下，是學不了理科的學生選擇學習文科，學不好文科的選擇藝術，如果連藝術也一點都不想學，那往往會最終選擇單招。
選科本身，就是介入中考和聯考之間的一次分層，弱不同的是，這次分層是學生根據自己能力預估，主動性選擇。
從進入高一到選科，這個時間非常短，大多數學校往往進入高一下，就開始選科分班，僅僅一個學期，就需要學生對于自己的各學科學習能力，以及未來的專業意向做出大緻的判斷。
進入高一各學科快速提升難度，尤其是實體和化學兩門學科難度提升明顯，使得理科思維能力差距開始明顯呈現，雖然大多數學生開始目标是實體加化學為目标，但高一這兩門學科的開局難度，卻讓很多中考學霸，需要重新審視自己的理科實力。
選擇理科學科數目，大緻與一個學生的理科思維能力成正比，完全學不來理科的選擇文科，然後是選擇一門實體，理科思維能力稍強的會選擇物化兩門理科，而各路學霸學神，則會集聚于物化生。
除了理科思維能力以外，家庭條件的分層，與理科思維能力落位相反，越是條件優越的學生，反而越不容易選擇理科，他們不需要專業門檻建立競争力，而是依靠家庭實力，文科生和藝術生家境好的孩子更為常見。