橘子：最近升學季，大家一定都在為孩子“擇校”這件事奔波吧？
在“擇校”這件事上，我們都希望孩子能進入一所人人羨慕的“名校”——這樣的學校或許擁有響亮的名聲，或許擁有令人豔羨的升學率…
但想進這樣的學校，卻是不容易的，難免要闖上許多“難關”。
今天我們換換口味，從另一個角度來看看“擇校”這件事。相信我，讀完你會發現擇校的焦慮少了很多。
今天故事的主人公@蘭葉春葳蕤 家有兩娃，在升學擇校這條路上，花友一直有點避着“名校”走——從小到大從來沒讓娃參加過任何擇校考試，也沒選擇任何頭部學校。
國小和國中的擇校，花友隻看中兩點：
1、學校是不是離家近
2、校風、學風是不是都很正
按照這條擇校思路，她家哥哥一路升學都讀得比較順。哪怕國小和國中沒在“名校”讀過一天書，中考後孩子仍順利升入了全省第三的重點高中。
一起來看看，沒進名校的孩子是怎麼一步步走向成功的~
感謝@蘭葉春葳蕤 的分享。
帶哥哥和妹妹一起外出旅遊
1
幼升小進了家門口的學校
在我們的教育觀念裡，我一直覺得，孩子小時候家庭教育一定是占主導的，尤其是在學前到國小的這個教育階段裡。
是以國小安安心心地就近入學，讀的家附近的公辦學校。
學校教育因為面向的是一個廣大的群體，總是難免會有一些不盡如人意的地方。
就算是千方百計地擇校了，但也無法選擇老師吧。就算擇校+擇班，最後也保證不了每一個老師的觀念、想法和你保持一緻。
我非常了解老師，因為我曾經也是一名教師。站在班級裡，老師面對的将是幾十個學生，有一些任課老師可能手裡教着幾個班，這個比例或更進一步擴大到1:100。
國小課堂，圖源網絡
是以也注定了學校的老師是很難做到因材施教的，她能照顧到的永遠是“大部隊”——也就是80%左右的學生，尤其是一頭一尾的孩子，很難兼顧。
是以屬于這一頭一尾的孩子們，就真真得家裡多用用心。
我們當時國小入學時，其實面臨着一個“擇班”的選擇，孩子可以進入年級最好的班裡讀書，但我們選擇放棄。
因為我一直覺得學前“品格教育”是優先于“學業教育”的，是以幼升小幾乎沒給孩子做銜接。
在戶外快樂運動的孩子，圖源天津惠靈頓幼稚園
而當時其他的孩子，學業上的進度一直是先于我們的，最好的班也意味着裡面都是“擇優”進去的孩子，這樣的節奏和壓力，真的不适合我們。
後來的事實也證明，我們的放棄是對的，因為零基礎入學的哥哥，在普通班一開始一度跟得也比較吃力。
但好在，我們很幸運地遇上了一位有耐心的好老師，沒有否定孩子，反而在學校一直公平公正地，有耐心的，一步步引導着孩子向前。
而在家裡，我們把孩子的教育重心放在了運動、閱讀，還有品格教育上。
閱讀每天是必須的，哥哥國小的時候，每天都跑去學校的圖書室看書，每天回家，他都會告訴我當天看了什麼書。
小時候，哥哥和妹妹在一起讀書
運動也是我們計劃的一部分，每天執行——國小每周六打一天棒球；每周兩次乒乓球；每年暑假每天遊泳…時間不夠用的時候，就砍掉學習的部分項目。
哥哥在遊泳
在學校和家庭教育雙雙的加持下，孩子從來沒“害怕”學習過。那會兒即便他有點感冒、不舒服，都會堅持要去上學——我覺得這就足夠了。
在學習這件事上，哥哥的這個“頭”起碼開得還算不錯。
後來我們因為工作關系去了其他城市，哥哥也跟着我們輾轉到新城市讀書，進入了一所當地的民辦國小。
這所民辦國小也不是“名校”，但對孩子很用心，校風、學風都很正。
這次轉學，孩子就全面“爆發了”。也許是老師的引導，也許有周圍同學的激勵，以前不溫不火的娃開始慢慢顯露後勁，門門科目都追100分，孩子本來是“不怕學”，後來慢慢變得“肯學”、“愛學”。
2
小升初直升
不在“名校”裡待着也挺好
小升初的時候，我們當時給孩子做的規劃是到外面更好的學校就讀。我和隊友已經在提前了解國中的一些資訊了，準備好全力沖刺5月的小升初擇校。
結果3月前後，孩子的班主任聯系我，說孩子是年級前三，學校希望我們可以直升本部國中。為了留住孩子，學校還承諾三年學費、雜費全免，并且讓我們進入實驗班學習。
我當時特别猶豫，因為本部的國中不算有名，還必須要求孩子住校。國中的孩子又正在青春期，我擔心我不在他身邊，不能每天溝通，孩子會出問題。
我還擔心孩子住校後的睡眠問題——住校睡寝室，娃會不會不适應？遇到有打呼噜的同學會不會睡不好？
後來，我把要不要直升這件事拿出來和孩子讨論，同時也告訴了他我的顧慮和我們正在着手做的準備，沒想到孩子自己很樂意直升——他覺得學校給出的條件是對他的一種肯定，也是一種“榮譽”。
在家也認真學習的哥哥
我跟孩子分析利弊，跟他說：現在在這所學校裡你是前幾名，但是把這個排名放到全市，可能就不一定了。願不願意國中三年到更好的學校裡去拼一拼呢？
孩子當時很堅定，就是想要直升，因為這個環境他已經很熟悉了，而且如果一直在實驗班裡學習，他對未來很有信心。
最後，我們也願意尊重孩子的想法，最終放棄了擇校，直接直升了本部國中。
畢竟，畢竟，孩子一直很努力，而且這也是他願意做的事情。
我們對“擇校”最低的期待是，不願意孩子國中去到那種學風和校風都不好的對口學校。
本部的國中雖然不算頭部學校，但是是所實打實注重教育的學校，學風、校風和國小一脈相承。
哥哥國中3年，因為住校，是以我們見面的時間比以前少了很多。但每周去接他回家，見面第一句話我一定會問他：想吃什麼？
節假日我們一家的旅行也是風雨無阻，隻要他在，家的溫暖和關懷始終如影随形。
帶哥哥和妹妹一起外出旅遊
我也從來沒有打電話或者發資訊問過老師哥哥在學校的情況。因為老師真的很忙，特别是班主任。又要搞教學，又要管理班級，還要忙自己的職稱等等，而且，畢竟老師也有家庭啊…
但是，每次接孩子的時候，我都會和班主任單獨溝通孩子這段時間的學習和生活情況。也會去找薄弱學科的老師溝通孩子的學習情況，問問作為家長，我能怎樣去幫助孩子，配合老師。
送孩子的時候，也會和班主任溝通一下這一周孩子的提升重點，請老師幫忙督促一下。
如果孩子在學校有什麼問題，老師會主動打電話和家長溝通的。
每次老師打電話讓我去學校解決問題的時候，我都能接受、寬容、并且和顔悅色地和哥哥溝通，我們之前的情感并沒有沖淡。
很慶幸，孩子在這樣的環境裡一直讀得比較順利，還因為宿舍生活成功結交到了幾位好兄弟，收獲了珍貴的友誼，并将這份友誼延續到了高中的學習裡…
同學給哥哥寫的鼓勵小紙條
3
“學風、校風”比“名校”更重要
日子平靜如水地過去，中考後哥哥以非常不錯的成績從學校畢業，順利進入了重點高中。
回頭看這一路，我們一直很慶幸國小和國中沒有早早踏入“名校”，磨滅了孩子對學習的熱情和後勁。
我不願孩子們在名校備受打擊，因為孩子還小時，我們就見過太多這種從“名校”倉皇逃離的孩子。
哥哥剛讀國小時，我們所在的國小每年都會接收一些棄“名校”而來的轉學生，這些孩子無一例外，都是在所謂的“名校”飽受打擊最後選擇轉學。
那會兒孩子才國小，十多年的教育生涯，甚至人生都才剛剛開始，這種從小就被打擊式的教育，未來一定是會伴随孩子一生的…
我們家的教育理念中一直認為，一個健康的孩子——身體健康、心理健康，比什麼都重要。
給哥哥做的宵夜，附上一個加油打氣的小紙條
我很怕自己的孩子遭遇到同樣的打擊，是以打從一開始，“名校”就一直不在我們家擇校順位很靠前的位置，我們也認為也沒必要去追求“名校”。
更何況，我們家的孩子不算學霸，哥哥甚至還有點閱讀障礙；更何況，從小到大我們一直在吃“零基礎入學”的虧…
如果要給擇校的因素排個序，我覺得“适合”比“名校”位序更高。
就像一雙鞋，再漂亮的鞋，哪怕是黃金打造還鑲滿了鑽石，不合你的腳也是穿不進去的。或者就算勉強穿了進去，走起來被打得滿腳血泡，也是不舒服的。
比如國小的時候，如果我們一開始就去了“名校”讀書，作業和學業的壓力就是成倍的，學校所花的時間一定也是成倍的。
但孩子每天時間是固定的，那我們所堅持的閱讀、運動，又怎麼能推進下去？
在我們家的教育觀念裡，始終不希望孩子把100%的力量都花在學習上，不希望他用死讀書填滿全部生活。
哥哥在捏陶
學習隻是人生的一部分，雖然孩子現在在讀書，人生目前的主要任務是學習，但是它也不是這個階段的全部。
學習之外還要生活——要去追尋友情、親情，還要在生活中多體驗、享受、玩樂…
就算未來孩子長大了，學習也隻是人生的一部分，他還會面臨怎麼和人相處，怎麼經營他的生活和家庭…這些都是學校學習之外的東西，而這些也是參與構成了我們的全部生活。
在學習之外，還有廣闊的天地值得孩子去發現和探索。
而我們這種教育思路，已經不适合大多數的“名校”教育路線了。
然後是管理，我覺得學校的校風、學風遠比是不是“名校”更重要。
我們國小和國中讀的學校，都是校風正、學風正的學校。這種學校相對來說，老師的用心态度還有學校對孩子們學習都是比較重視的。
學風好，至少意味着孩子身邊的同學都有一個積極向上的學習狀态，學習的氛圍一旦形成了，那孩子們一定是潛力無限的。
我一直比較認可，我們的教育是向前看的教育，太埋頭在某一個學段反複“卷”，是非常消耗孩子的。
國中快畢業時，孩子們把書堆起來，堆成了一座山
是以，盡管國小和國中一路讀得都不是名校，但所有接觸過哥哥的老師都誇過他，說他“後勁”很足。
中考畢業後，哥哥還順利考入了排名第三的重點高中。并且，哥哥國中同宿舍的幾個好兄弟都順利考入了這所學校，成為了同級同學。
隻要國小、國中踏踏實實走，其實真不用糾結孩子讀的學校到底是不是“頭部”，要不要為了“頭部學校”争得頭破血流…
隻要在适合孩子的土壤裡用心耕耘，靜待花開，孩子的成長和成功一定是水到渠成的事情。
哥哥和妹妹一起在玩兒雪