#頭條創作挑戰賽#
孩子國小六年，關乎其未來道路。
昔日我如監工般嚴苛，家中常聞“作業可完？”“速去讀書”之語，竭力鞭策其學。
慮及校内教學淺顯，我廣搜名小試題，冀望如此付出，能使女于小升初之際，蟾宮折桂，跻身區重點。
然考試結果，令我瞠目結舌。國文瀕臨挂科邊緣，英語優勢蕩然無存，幸數學尚佳，方保其國中名校之位。
追問緣由，假期出遊之願瞬遭剝奪，網課學習成為歸宿。女聞此言，勃然變色，厲聲抗辯：“再施壓，甯棄學，書亦不讀！”
此刻，我愕然惶恐，理想中那勤學進取之女，何以竟至厭學叛逆？
深思熟慮，對比剖析，方悟子女學業優劣、前途如何，實系于父母營造何種成長氛圍。
過于用力的“關注”，讓孩子越變越差勁
一對母子在《超級育兒師》中的表現令人記憶猶新。
母親歸家，手中蔬菜尚未放下，便迫不及待詢問兒子：“作業完成了嗎？”
目睹兒子悠閑躺床玩手機，她果斷将其拽至書桌前，嚴令一小時内完成作業。
其間，她連連責備，指責其浪費光陰，反複叮咛卻始終未見成效。
兒子面對疾言厲色，内心驚懼，隻得強作鎮定翻開課本，開始答題。
待母親烹饪完畢前來檢視，發現僅完成200字，怒火中燒，痛斥其無法達到600字要求，直言與班級優等生相距甚遠。
日複一日，兒子對“作業”二字愈發抵觸，不止數次消極抵抗，甚至僞造已完成作業以應付母親，學業狀況每況愈下。
這類父母，以愛為名，極力鞭策子女學業，卻無形中将孩子逼入壓抑窒息之境，扼殺了他們對知識的熱情。
聯想暢銷書《媽媽的悔過書》，作者李柳南身為知名校長，所帶班級屢奪魁首。
然而在教育自家兒女時，她設定的标準是：必須超越自己，更要勝過自己最優秀的學生。
為陪讀，她嚴守下午五點歸家，謝絕一切社交與進修，全心投入孩子教育。
孩子稍有差池，她即刻提高聲調，連珠炮般追問“為何錯解此題”、“長時間看電視怎能保持好成績”雲雲。
起初，子女學業尚可。
然步入中學階段，兒子決意放棄學習，女兒亦緊随其後，兩人如同“廢人”般蝸居家中，沉迷于飲食、睡眠、遊戲與電影，堅決抗拒出門上學。
望子成龍，盼女成鳳，乃人之常情。
然父母過度的關注與期盼，猶如懸于孩子頭頂之重石，無法擺脫，終将導緻孩子心理防線崩潰，問題頻現。
喪失生活動力，再怎麼學習也是徒勞。
孩子的成績，根本“逼”不起來
目睹衆多相似的失敗案例，我深感：
高壓氛圍與焦慮情緒彌漫的家庭，實難提升孩子學業成績。
更令人憂慮的是，此類環境将摧折孩子内在動力與自信。
當那些名牌國小的測試卷擺在我女兒面前，她眼中流露出的唯有厭惡、恐懼乃至生理上的反感。
當我鄭重其事地告誡她：“全家的希望全寄托于你，務必刻苦學習”，她卻面若冰霜，長久沉默不語。
當我因她粗心而責備其失分時，她竟以更低劣的成績作為回應，公然唱反調。
曾以為，一切問題根源在于孩子，未料卻是父母營造的高壓狀态，迫使孩子選擇消極抵抗。
我們習以為常地視分數為追逐的終點，笃信隻要對孩子施加足夠壓力，他們定能攀登更高分值。
然而，這些備受過度關注的孩子，尚未步入社會，便已在人生的起跑線前疲憊不堪。
49歲高齡考取研究所學生，被譽為“開挂的宿管阿姨”的原夢園，早年亦曾扮演嚴厲的“虎媽”角色。
深信“知識改變命運”，她對兒子的教育嚴苛至極，絲毫不敢放松。
家中時光幾乎全用于伴讀，嚴禁兒子有絲毫偷懶；成績稍不如意，便厲聲責罵、施以懲罰。然而，兒子的表現卻每況愈下。
直至帶兒子進行醫學檢測，才揭示其患有發展認知障礙：
短時記憶僅相當于3歲幼兒，長時記憶水準停留在7歲階段，且在一分鐘内注意力可分散達98次。
面對現實，原夢園決心調整教育政策。
從過度幹預轉向鼓勵與陪伴，為兒子營造寬松、自主的學習氛圍。這一轉變，竟使兒子奇迹般地“不藥而愈”，重新找回正常的學習節奏。
心理學家武志紅有一經典論斷：
若孩子的生命力得不到關注與認可，将化為負面情緒，如憤怒與攻擊，具有破壞性。
反之，當孩子的生命力得到看見與接納，便會轉化為積極能量，如熱情與愛。
孩子承受的壓力越大，越難以在學習中保持輕松心态，無論是面對興趣所在，還是應對挑戰性任務。
他們的精力總是有限的，一旦需要分出部分精力去抵禦外界的焦慮與緊張，真正用于提升自我的時間将所剩無幾。
父母松弛、平和，才是孩子變優秀的前提
教育巨擘第斯多惠有言： “教育之精髓，非僅授業解惑，實乃激發、啟迪、鼓舞人心。”
填鴨式教學，強加壓力于稚子，扼其求知熱忱，實非明智之舉。
為父母者，首要之務乃卸其重負，任其以己步調，追尋所鐘愛之路。
觀《小小少年》中，十一歲殷然，學業平平，卻對昆蟲情有獨鐘，自诩“養蟲為業”。
彼放學歸家，首事必察蟲兒生長狀況，且頻攜新蟲入室。
同窗難解其趣，視之為異，避而遠之。
然父母對此泰然處之，包容接納，并随之共“玩”。
逢假期，阖家登山捕蟲，研習蟲性。
宿外，聞房側木闆蟲蹤斑駁，舉家共探其穴，細究生活之秘。
殷然在他人眼中，那份所謂的“不學無術”，于父母心中卻是無比珍貴的純真與率直。
父母對他的了解與包容，化為源源不斷的鼓舞與支援，助他潛心探索昆蟲世界，積累起遠超同齡人的知識寶藏。
談及螞蟻王國、螳螂習性、甲蟲奧秘，他言語如泉湧，滔滔不絕。
即使置身大學生昆蟲迷、專業研究員之間，殷然亦能自信從容，毫無畏縮之态。
他常以獨特視角與行動力，破解令成人困擾的難題，赢得蟲友們的由衷贊歎：“他能做到我們做不到的事。”
如此，又怎能說這不是孩子隐藏的卓越之處？
孩子的優劣，實非僅憑學業分數即可斷定。
更為關鍵的是，他們是否具備内在動力，是否感覺到自身價值，能否覓得那根屬于自己的矮樹枝，悠然立上，放聲歌唱。
唯有在自由、民主、和諧的家庭環境中，孩子方能在自己的人生舞台上，盡顯光彩，熠熠生輝。
如果你真想孩子赢在起跑線，幫助他找到最合适的路不斷前行，建議你做這3件事：
拔苗助長行為，其根源在于父母的内心焦慮。
在當今社會，激烈的競争與普遍的内卷現象加劇了這種焦慮感。
父母應成為孩子的避風港，抵禦外界壓力，讓孩子在家中體驗與學校、社會迥異的甯靜與平和。
隻有父母成功駕馭焦慮，心境平和，孩子的精神世界才能得以舒緩，進而更從容地應對生活中的種種挑戰。
面對孩子的普通與平凡，父母應予以接納，并積極發現其閃光之處。
雖然我們都期待子女出類拔萃，但現實往往顯示，大多數孩子屬于同齡人的平均水準，甚至位列後半段。
然而，這并不妨礙他們未來逆襲，成就非凡。
在未知的未來面前，每個孩子都可能是那匹扭轉乾坤的黑馬。
是以，無論孩子目前的成績如何，排名怎樣，父母都應堅信他們的潛力，欣然接受他們的現狀。
多給予鼓勵、肯定與贊賞，讓孩子在父母無私的支援中，逐漸開拓屬于自己的廣闊天地。
對孩子的興趣愛好，父母應全力支援，并激勵他們持之以恒。
興趣，無疑是孩子最寶貴的天賦。
當孩子全身心投入于所愛之事，即使過程充滿艱辛，也能從中品味挑戰的樂趣。
父母不應忽視孩子的興趣與熱情，而應積極引導他們開闊眼界，讓他們在潛力得以施展的領域深入探索、精進不辍。
更關鍵的是，在孩子遭遇困難時，父母應伸出援手，陪伴他們共度難關。
唯有如此，孩子方能在自己熱愛的道路上堅韌前行，無論走到何處，從事何種事業，都能展現出無人能敵的競争力。
如今，我選擇不再強迫女兒學習。我放手讓她去嘗試那些她真正熱愛的事物。
對于每一位容易焦慮和緊張的父母來說，這并非易事。
但每當想到，教育的真谛在于幫助孩子發現自己的價值，過上幸福、自信的生活，我便覺得這是值得的。
真愛孩子的父母，都會努力調整自己的心态和觀念。
他們願意為了孩子的未來，勇敢地去改變。
因為，唯有愛與自由，才是孩子通往成功的道路。讓孩子在輕松愉快的環境中成長，更是作為父母的我們應盡的責任與自覺。