文丨雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
如果沒有具體事例引入，學生家長群體便覺得教育生态之内的問題并不嚴重。
或者說，如果沒有教育生态之内的慘烈問題讓學生家長群體有切膚之痛，學生家長群體即便認為教育生态之内的問題嚴重，他們也不覺得自己是幫兇、是始作俑者。
就好像未成年人之間的霸淩和被霸淩問題沒有表現出異常慘烈的一面時，所有人都像聖母一樣，渾身散發着聖光。
每個人都在極言未成年人身上具備的純潔和天真，而并不在意那些兇殘暴戾的獸性氣息。
當下的教育生态之中，學生家長群體其實已經群體性失智。
這種群體性失智，也不單單局限于群體心理學定義中所指出的群體必然具備的短視、狹隘、沖動、偏執等等缺點，更是因為沒有戰事擾攘，承平日久，我們所身處的物質環境發生了變化，巨量奔湧的思潮發生了變化。
因為房地産行業和城市化進展的紅利，很多人忽然之間就過起了迥異于祖輩、父輩的生活，他們以為：凡是曆史的，都是腐朽的；凡是過往的，都是應該被砸碎打破的。
如果可以，他們甚至不介意把自家的列祖列宗拎出來挨個羞辱。此時此刻的人群總覺得自己就是超人和滅霸的混合體，自己改寫了曆史，自己的能力強大到令自己都覺得可怕。如此一來，他們當然就沒有了對教師群體的敬畏之心。
這，其實類似于一種吸食了不該吸食的某種迷幻制劑之後的自然效應，也類似于服用了某種含有枸橼酸西地那非制劑的産品，産生了自我麻痹的幻覺。
不過，病已經入了膏肓，無藥可醫。
因為學生家長群體沒有了對教師群體的敬畏之心，他們便極其縱溺自家孩子。
自家孩子表現出的所有桀骜不馴，都被他們解讀為有個性；自家孩子表現出的所有刁蠻霸道，都被他們解讀為有血性；自家孩子表現出的所有殘忍暴虐，都被他們解讀為殺伐果決。
事物總有正反兩面，他們用自己極度自私自利的視角，摻和了2000年年初盛行的傳銷成功學進行解讀，當然就隻解讀出對自己有利的一面。
這個時代的學生家長群體多數都具備“針”一樣的屬性——眼睛長在屁股上，隻認衣服不認人。
在他們眼中，他們看到和自己一起長大的發小，從小都不是一個完整意義上的好人：偷雞摸狗、欺男霸女。那個時候的人們普遍生活困窘，這些人可能賣過廢品，也偷過自行車。但是，後來這些人竟然在時代洪流中，鑽了時代的各種規則漏洞，利用中國式的情商，居然也就聚斂起了億萬資财，成了遠甚于自己的成功人士，顯耀鄉裡。
于是，一些拿着注水學曆的學生家長在教育自己孩子的時候，難免就會把自己孩子朝這個方向培養——無意之中，就在把自己的孩子朝着自己那個發小培養：不用是好人，也不用銘記什麼理想，但一定要會拼了命地撕咬和賺錢。
在這個過程中，必然需要未成年人個體去反抗教師群體的教育，讓家校沖突越演越烈。
我可以給你舉一個我昨天在上班路上的偶遇做例子，絕無虛假：我正在紅綠燈路口等紅綠燈，前面一輛電動自行車上，一頭黃毛的中年婦女母親和後座的男孩子的一番對話讓我百感交集。
一頭黃毛、衣着看起來價值不菲的中年婦女母親：“作為教師，應該教給學生們怎麼獲得成功，怎麼能單純教你們無聊的知識？”
大緻意思就是這麼個意思，語氣裡面反正都是對教師群體的鄙夷不屑和無情譏诮。坐在電動車後座的孩子表情淡然，大概早已經習慣了這一切。
我總以為：這樣的人，一定會攪渾教育的一池淨水。什麼時候，在學生家長群體眼中，知識已經完全無用了呢？什麼時候，教師群體就成了成功學大師了呢？
毫無疑問，任何時代、任何國家的主流教育不可能允許自私自利和過于特立獨行。任何時代、任何國家的教育都是從整體大局出發，要求個人之間和睦相處，而不是彼此為敵、彼此算計。大教育站的高度是整個國家、整個時代，必然和站在自我這個高度上的學生及學生家長産生嚴重沖突。
詭異的一點在于：這個時代沒有懲治學生和學生家長的法條、規例，學生和學生家長就是遊走在道德和法律之外的烏合之衆。
對于學生，《中國小生行為準則》有什麼實際效力嗎？一紙空文罷了！而《未成年人保護法》則是他們逞兇為惡的有效盾牌！
對于學生家長來說，當個人投訴管道增多之後，戴着烏紗的人們不可能成為被随意投訴的對象，教師群體就隻能成為群眾發洩怒氣的對象：投訴教師群體！不管是不是“莫須有”，投訴都是我們的權利！
而且，對于學生家長群體來說，他們有充分的投訴教師群體的動因：自己孩子的品行和學習必然會在新時代中遇到極大阻力——品行方面，會和其他活生生的、有父有母的學生産生沖突；學習方面，新時代的學習難度不是降低了，而是提高了。
他們如果不去投訴教師群體，他們的抑郁情緒和滿腔憤懑之感何以宣洩？隻有投訴教師群體，讓自己産生一種玩弄别人的快感，他們才會在其中找到一點點歸屬感，給自己的家庭生活帶來些許慰藉：生子不如孫仲謀？不，教師群體都在向我的孩子低頭！問題不在于我的孩子，在于教師！不是我的孩子生性平庸且頑劣，實在是提供教育的教師們沒有點石成金的能力！
補白
玩弄教師群體，放過自己的孩子，這是時代病，沒有一到兩代人的自然消亡洗刷，可能就不會有什麼解藥。
學生家長們之是以喜歡玩弄教師群體，他們有自己的思想動因——
第一、玩弄教師群體，可以讓他們産生一種欣快感，進而忘掉自身家庭的教育短闆。
第二、所有學生家長群體玩弄教師群體，那就可以改變一個時代的時代風氣，攪渾一池水；而攪渾一池水後，他們認為，自己就是渾水摸魚的那個人。
這些人從來不崇尚清清白白和質樸純真，他們崇尚的東西叫做“情商”——古時候那個叫做“關系”的詞語的代名詞。
你這樣認為嗎？我不這樣認為。我認為，現在人們攪渾一池水，就像往自己的食物裡投毒一樣，總有一天會自食其果。