2021年，一則“北大教授吐槽學渣女兒”的視訊突然爆火。
丁延慶教授憂心忡忡的表示：
自己是北大教授，妻子也是北大碩士畢業，可他們的女兒居然回回考倒數第一。
面對鏡頭，他無奈的說出了這番話。
“不輔導作業父慈女孝，一輔導作業雞飛狗跳。我教她逆天改命，她卻教我認命。”
對于這樣的女兒，丁教授是如何做的？
三年過去了，他們現在又如何了？
本文信源來自官方媒體【新華網】【南方周末】(連結附在文章末尾)。為提升文章可讀性，細節可能存在潤色，請理智閱讀，僅供參考！
教育問題初顯
2020年10月的一個周末，丁延慶被邀請參加女兒班級組織的戶外郊遊活動。
他無意中聽到有個家長洋洋得意地說，自己的孩子已經能背誦上千個英語單詞了。
丁延慶覺得非常難以置信。
于是，他主動找到這位家長，想向對方請教教育方法。
沒想到，那位家長毫不避諱地告訴他，他女兒真的已經掌握了1000多個英語單詞。
聽到這個數字，丁延慶頓時覺得有些手足無措。
他女兒的英語詞彙量才二三百個，與對方的女兒竟然差了十倍有餘。
作為北大的資深教授，更是教育學領域的專家，他對于孩子的教育理應有獨到的見解。
然而，他從來沒有意識到，自己在女兒的教育問題上，竟然如此大意。
更讓他不能接受的是，女兒在接下來的考試中竟然考了全年級倒數第一。
這讓丁延慶很是氣憤，她覺得女兒簡直就是個“大笨蛋”，簡直就跟自己小時候沒法比。
天才教授
丁延慶表示自己6歲時，就已經能夠熟記大部分新華字典上的詞條解釋了。
八歲那年，就自學完成了整個國中階段的數學知識。
在聯考中，丁延慶更是以文理科雙滿分的驕人成績，輕松考入心儀已久的北京大學。
然而，丁延慶并沒有因為進入大學就放松對知識的追求。
在大學期間，他更加專注于鑽研教育理論，大三時就已經在國内外頂尖期刊發表了多篇研究論文，研究成果非常豐富。
大學畢業後，憑借出衆的能力，她被北大破格留校任教，并很快就在教育學領域嶄露頭角。
他的研究成果多次在國内外重要期刊上發表，還經常應邀到國外著名高校做學術交流。
漸漸地，丁延慶成為了國内教育學領域的領軍人物之一。
而丁延慶的妻子也是一位北大校友。
他們在大學期間相識相戀，畢業後攜手步入婚姻殿堂。
然而，讓這對高學曆夫婦沒有想到的是，盡管他們付出了大量心血，女兒的學業成績卻始終不盡如人意。
其實在女兒學齡前和剛入學的那幾年，丁延慶夫妻倆一直秉持着相對開放的教育理念。
放養式教育
作為北大教育學院的教授，丁延慶對兒童心理學和教育理論有着深入的研究。
他堅信，孩子天生具有學習和探索的本能，隻要給予适當的引導和充足的自由，就能夠實作自我驅動式的學習和成長。
是以，在女兒學前階段，丁延慶很少主動教授她知識技能，而是讓她自由探索。
他經常帶女兒去公園、博物館等場所遊玩，鼓勵她觀察小昆蟲、花草樹木，引導她提出各種稀奇古怪的問題。
每當女兒問到他也無法解答的問題時，他總是笑着說：
"這個問題爸爸也不太清楚，不過我們可以一起去查資料、請教别人，看看能不能找到答案。"
讓丁延慶感到欣慰的是，在這種相對自由的環境中，女兒展現出了驚人的好奇心和創造力。
她經常自己動手做小手工，創作有趣的故事，甚至還學會了自己動手泡一杯奶茶。
看到女兒的點滴進步，丁延慶倍感欣慰，更加相信自己的教育理念是正确的，他從來不要求女兒去參加各種補習班。
然而，在2020年，女兒上幼稚園大班的時候，班裡其他同學都報了各種各樣的課外教育訓練班，而隻有他沒有報班。
一次接孩子放學時，丁延慶發現女兒非常羨慕同學可以上補習班，還主動提出也想報個班。
作為家長，丁延慶和妻子當然希望孩子能夠全面發展，不至于在同齡人之中感到自卑。
經過反複權衡，他們決定不管花費多少錢，也要給女兒報一個合适的課外班。
随後他們逐一比較了昆明市區内各大教育訓練機構的項目，最終標明了一家知名的樂高機器人教育訓練班。
盡管學費高達6000元，但丁延慶夫婦仍然一口氣報了下來。
他們希望通過這個項目，不僅能培養女兒的動手能力和邏輯思維，還能讓她在潛移默化中學會程式設計思維，為今後的學習打下堅實基礎。
可是好景不長，女兒才上了兩三節課，由于疫情原因，教育訓練班不得不暫停。
就這樣，這個唯一的報班經曆，以女兒僅僅搭建過幾次樂高就無疾而終。
丁延慶夫妻倆也不再強求女兒報班。
不過這時丁延慶并沒有意識到自己的教育方式已經出了問題。
直到女兒真正進入國小，開始系統學習文化知識時，丁延慶的教育方式開始顯現出問題。
由于缺乏課前預習和課後複習的習慣，女兒在學習上漸漸落後于其他同學。
老師布置的作業，女兒常常無從下手，寫了又改，改了又寫，磨蹭到深夜才勉強完成。
起初，丁延慶并不以為意。
他覺得女兒不過是對新環境還不适應，過段時間就會好起來。
但漸漸地，他發現問題并非那麼簡單。
女兒的學習成績竟然一直在班級中是墊底的存在，甚至比倒數第二名還要差出不少。
這讓夫妻倆意識到可能這樣的教育方式并不對，于是決心要改變。
适得其反的改變
丁延慶在意識到自己的教育出問題後，立即為女兒制定了嚴格的學習計劃，
要求女兒每天按時完成功課，還額外布置了很多練習題。
他堅持親自輔導女兒，一絲不苟地糾正女兒的每個錯誤，就連女兒犯了一點小錯，他也會立即嚴厲斥責。
起初，女兒還能聽從父親的安排，但随着學習壓力越來越大，女兒開始産生抵觸情緒。
她常常偷偷躲起來玩，不願意完成練習題，甚至故意考砸試卷來氣父親。
但這些反抗的舉動都被丁延慶視為女兒不思進取的表現，他變得更加嚴格，頻頻責罵女兒，甚至還動手打罵。
父女關系日漸緊張，女兒也對學習越來越厭倦。
看着女兒越來越叛逆，丁延慶感到十分挫敗，于是他決定跟女兒談談。
而直到這時他才意識到自己的教育方式過于強硬，完全忽視了女兒的感受。
從那以後，他開始給女兒空間，不再過分管教功課，也不指責她成績不好，反而鼓勵她的興趣愛好。
遇到不會的題目，他會引導女兒仔細分析題幹，把複雜的問題拆解成一個個小步驟。
每當女兒做對了題目，他都會給予及時的表揚和鼓勵，哪怕隻是一個微小的進步。
丁延慶還經常給女兒講一些他在大學裡教書育人的趣事，幫助女兒樹立積極的學習态度。
漸漸地，女兒才逐漸開朗起來，父女關系也重新和睦。
也就是在這時，丁延慶意識到不管女兒學習情況如何，他都會無條件接受。
接受平庸
丁延慶開始嘗試換位思考，站在女兒的角度去了解她的想法。
他發現，女兒雖然在學習上有欠缺，但在其他方面卻頗有天賦。
比如，女兒很有藝術細胞，畫畫和手工都很在行；
她也很有同情心，經常主動幫助有困難的同學；她還是個小話劇愛好者，每次表演都很投入。
丁延慶意識到，孩子就像一塊璞玉，隻有經過細心的雕琢，才能展現出獨特的光彩。
他不應該用一個固定的模具去套孩子，而是要因材施教，發掘每個孩子的閃光點。
有了這個認識，丁延慶放下了"望子成龍"的心态，不再單純追求女兒的學習成績。
他開始花更多時間陪伴女兒，鼓勵她培養多方面的興趣愛好，還經常帶女兒參加親子活動。
而在父親的悉心引導下，女兒也漸漸走出了厭學的陰霾，父女倆的關系也變得親密無間。
丁延慶接受了女兒的平庸，他經常在社交媒體上分享一些女兒的趣事。
比如接下來這件事，丁延慶發現女兒班上的同學都叫女兒“丁老師”，而原因竟然是女兒經常被罰站。
要是放在以前，看到女兒如此不思進取，作為父親他一定會發火了，可是如今他想明白了：
每個孩子都是獨一無二的，他們或許在某些方面有所欠缺，但一定能在其他方面綻放異彩。
作為家長，要學會發現孩子的閃光點，而不是一味地強求。
隻有在愛與包容中，孩子們才能獲得最大限度的成長。
參考文獻：
1、新華網：北大教授吐槽給女兒輔導作業.2021-5-28
2、南方周末：一位北大學者的家庭教育：我接受女兒是個平庸的孩子了.2021-12-22
3、丁延慶教授個人社交平台