學齡前認字就是超前學習、拔苗助長？難道不是順勢而為？
文｜凝媽悟語
曾寫過很多篇關于孩子認字的文章，又得到了很多回報，有一些評論很讓人難過，原來“成年人的思想是很難改變的。”
有的說，每個人遲早都會認字，為什麼非要幼稚園學，都是大家把風氣搞壞了，開開心心上幼稚園多好。
有的說，每個家長都希望自己的小孩成神童，但真正成為神童又如何？
有的說，3歲就可以認字了，那教育部為啥不規定3歲就上國小？
有的說，幼稚園就是培養興趣，一個字就是好好玩！幼稚園幹了國小的活，國小幹什麼，事事提前，不怕把孩子累壞了！
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很多朋友用不同的方式表達着對早認字的不滿情緒，字裡行間透露出的意思就是：上國小前認字就是超前學習，就是拔苗助長。
01
其實并沒有規定幼稚園不能認字，是說不能違背孩子的認知規律，用一些死闆的方式刻意讓孩子認字，讓孩子感到痛苦，損害孩子的身心健康。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字，不符合其學習特點和接受能力。
如果孩子對認字有極大興趣，孩子想認字，難道跟孩子說“我不告訴你，别累着！”孩子是不是懵了，哦，認字是錯的，是很累的事，那他會對文字有好感嗎？
等到上一年級，老師要求讀書孩子不認字讀不了，做題不認字了解不了，又開始嫌棄孩子笨，學得慢，連認字都讓父母多操心。
就像孩子小時候喜歡好奇地問為什麼，家長不耐煩地跟他說“一邊去，哪有那麼多事？”孩子碰了一鼻子灰，就漸漸地不敢問了。孩子長大了，家長又責怪他沒有好奇心，遇到問題也不知道問一問。
孩子在2歲左右就會對文字産生興趣，看到就喜歡問“讀什麼？”我們告訴他讀音是順理成章的事，隻是為了滿足他的好奇心和求知欲，讓他知道他的提問能得到及時回應。并不強求孩子能記住多少文字，順其自然，孩子收獲的是開心和舒适，和拔苗助長扯不上半點關系。
二寶不到2歲就喜歡認字，問什麼就告訴他什麼，并不期望他小小年紀能記住。時間長了，他突然能讀出一段文字，真的很讓人驚訝。積累得多了，他自己讀繪本已經非常流利，音調、斷句都很準确，聽起來很舒服。
也有很多朋友給了我正向回報。
有的說，孩子2歲就開始認字，喜歡看人打牌、下象棋，就認識了棋牌牌名。
有的說，孩子3歲左右讀繪本故事開始就喜歡認字，沒有專門教認字，5歲就能讀天文地理曆史書，開闊了眼界，愛讀書。
有的說，孩子不到4歲，就愛認字，應該認識一兩千了，孩子喜歡，何樂而不為？
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是啊，興趣是學習的第一動力。我們的文字就像精美的圖檔，孩子喜歡看喜歡認，不就是順勢而為的事情嗎？何必非要認準孩子上國小後才認字呢？
在這幾年裡，陸續接到過一些朋友的咨詢，有幼稚園孩子家長，有剛上一二年級的孩子家長，他們看到二寶能自己讀書了，想問問是怎麼認字的。我分享了方法後，他們過後給我的回報都非常好，孩子識字量大了，愛讀書了，真為他們感到開心。
不知道有多少家長能看到這裡，我還是想分享一些讓孩子無痛認字的方法，讓有緣的朋友能受益。方法很簡單，不需要額外花錢，順着孩子的興趣就可以做起來。
02
在實際生活中自然而然地認字
文字不需要刻意去找，在生活中随處可見。
在家裡，電器上、餐具上、包裝盒上、米面油醬醋上、清潔用品上、月曆上、衣服上，哪裡沒有文字的身影呢？
在路上，交通标志牌、路牌、門牌、小區名、商店名、汽車名、公共汽車上的廣告等等，文字多到眼花缭亂。
就是逛公園，本來去賞風景，但也不可避免遇到文字，像一些警示牌、路标、展示牌、地圖等等，文字無處不在。
商場裡也是如此，價格标簽、優惠政策、商鋪名等等，琳琅滿目。
這些文字都有實際的功能，表現形式又各不相同，顔色、形狀都很有特色，非常容易引起孩子的注意力，激發他們不懂好問的天性，隻要我們知道就告訴他呗，反正總要和孩子說話的，都是順道做的事。
很多文字會在不同的地方反複出現，孩子見的多了，自然就記住了。
03
通過不同形式的閱讀認字
認字的最終目的就是為了閱讀，通過閱讀認字是最可靠的路線。
有很多朋友用字卡、識字軟體、識字書，讓孩子認識了很多字，但是轉換到讀書時又遇到了阻礙，還是從頭來。可以直接避開這些低效又繞彎的方法，直接閱讀即可。
根據孩子的興趣選擇合适的書籍，孩子能讀的進去，認字就是捎帶的事。
比如唐詩、兒歌，朗朗上口，韻律節奏感強，孩子們從小就喜歡背、喜歡唱，早已爛熟于心。再給孩子看看書，孩子就能對着書“口念熟”。開始的讀可能是背誦，我們給他鼓掌，他喜歡反複讀，讀着讀着，就真把每個字對應上了。
比如繪本，圖多字少，文字形式還非常有趣。孩子開始喜歡看圖，圖了解了，就把興趣轉移到文字上。對那些有特點的文字尤其感興趣，不知不覺記住了不少。
像封面形色各異的大字，裡面對比鮮明的粗體字、物品的名稱、色塊裡的文字、縱向排列文字、彎彎曲曲的文字、有聲音的文字、藏在翻頁裡的文字等等，隻要有鮮明特點，孩子就喜歡去認識它。
繪本有故事情節，孩子能了解文字在一段話裡的意思，在不同場景下的運用，積累到一定程度，孩子不僅僅是認識文字，還能了解和運用，這就是我們想讓孩子獲得的能力。
不管是幼稚園還是國小低年級的孩子，都适用這個方法。
如果孩子馬上要上一年級或者已經上一年級了，認字迫在眉睫，不妨把以前孩子看過的書找出來，再陪着孩子讀一讀，孩子認字肯定特别快。以前看過的認知書、手掌書、繪本等等都是很好的認字素材。
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通過不同活動認字
據我了解，還有一些孩子是因為有特别的愛好而認識了很多字，隻要輕松都無可厚非。
像上面提到的，有個孩子喜歡看人家打牌、下象棋，就認識了很多字。但是家長說，以後孩子上國小了，不想讓孩子看這些，可能就需要轉換到讀書上來。
至少說明，孩子上幼稚園期間是快樂的、輕松的，是憑着自己的喜好去認字，而不是被強迫認字。
還有的孩子喜歡看卡通片，上面都有字幕，孩子是個有心人，很注意把情節和字幕對應起來，不僅認識了很多字，還知道文字傳達的意思。
能做到這一點也非常厲害，很多孩子看卡通片就是看熱鬧，不想動腦，不知道人家卻用來學習呢！每個孩子都是不同的，發揮孩子自身的優勢即可。
高手在民間，相信還有一些其他有趣的活動。孩子們都在用自洽的方式認字，都是主動不是被動，就不存在拔苗助長的問題。
寫在最後：經常看到有人說孩子上國小前認字，就是超前學習、拔苗助長？其實是對孩子認字有誤解。孩子有認字的需求，沒必要去限制，順勢而為，孩子開心，讀書多、長見識，還能更好适應國小生活，豈不是更好嗎？
我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙
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