羅钶，自動化工程學院工業機器人技術專業骨幹教師，“福建省青年崗位能手”稱号獲得者。
身正為範，潛心育人
他擔任智控1531和智控2031兼職輔導員生期間，關心關注關愛學生成長，經常與學生溝通交流、答疑解惑。他總說，“我的育人主戰場在實驗室、訓練場，在機械臂的擺動之間”。他身體力行地向學生诠釋着什麼是工匠精神。在他的感召下，學生們深受感染和鼓舞，将這份精神帶出學校，帶上崗位。他的學生龔星雨留校後也從事技能競賽工作，短短一年時間，取得了優秀的成果，榮獲“省青年崗位能手”榮譽稱号。
身體力行，精益求精
他沒有停止學習的腳步，通過各種方式不斷錘煉技能，積極參加各類技能競賽。2017年，第一次接到指導學生參加比賽的緊急任務，他克服種種困難，無人指導那就自學，沒有裝置那就去趁着别的團隊休息時借用他們的裝置，終于帶領團隊在工業機器人領域取得“零”的突破。2019年榮獲全國工業機器人應用技能大賽（一類賽）個人三等獎，獲福建省第二、三屆工業機器人應用技能大賽（一類賽）冠軍，福建省教師教學能力比賽一等獎等榮譽。被評為“福建工信系統工業機器人技術能手”“三明市青年崗位能手”“福建省青年崗位能手”等榮譽稱号。
惟精惟一，如琢如磨
“身為一個教師，僅自己取得一些成績和榮譽是遠遠不夠的，更重要的是要輔導學生走好精求技能之路”羅钶這樣說。他始終認為授人以魚不如授人以漁。2018年開始，他開始帶領團隊、指導學生參加各類技能競賽，成立了自己的技能大師工作室，組建了自己的團隊。近五年，他帶領的團隊、指導學生榮獲國家技能競賽二等獎2項、三等獎3項，省級技能競賽一等獎3項、二等獎6項、三等獎10項等榮譽，指導的學生吳敏敏和章文順獲得“福建省技術能手”榮譽稱号。從一開始“摸石頭過河”，缺少硬體設施，沒有參賽經驗，到所指導學生榮獲全國技能競賽二等獎，他付出了不同尋常的努力和艱辛。榮光的背後是夜以繼日的鑽研琢磨，是锲而不舍的勤學苦練，更是久久為功的堅守拼搏。
科研教改，矢志不渝
在教科研工作上，他從沒放松過，積極投身于工業機器人理論和實踐教學工作。他積極參與工業機器人實訓室、工業機器人離線程式設計實訓室、智能制造實訓室等實訓場建設全過程，主持校企合作資源課程《工業機器人》并通過驗收。依托2021年學校審批建立的“羅钶技能大師工作室”，堅持學用結合，緻力于工業機器人領域科研工作，主持了多項省廳級課題。
生而平凡，耕耘不辍。琢之磨之，玉汝于成。時時處處為學生，心無旁骛攻主業，在同僚和學生心裡，羅钶不隻是站好講台的教師，更是一個精益技能、追求卓越的工匠。
來 稿｜人事處
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