國中生殺人埋屍案後, 更讓人擔心的事正在發生……

随着邯鄲那起“國中生殺人埋屍案”事件發生後，大家都憤憤不平：我們教孩子做一個善良的人，會不會害了他們？

事實上，受遠古基因的影響，“攻擊性”是人與身俱來的。“人之初，性本善”的說法，始終存在争議。

在教育孩子過程中，父母去接住孩子“壞”的一部分，幫助他們去毒，不僅能讓他們成為更好的人，也能保護他們免受罪惡的觊觎。

作者：芒來小姐，國家二級心理咨詢師，中級婚姻家庭咨詢師

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邯鄲事件熱度不減，或許是“邯鄲三害”的效應，最近網上全是兒童、青少年犯罪相關的新聞，看得家長擔驚受怕，甚至懷疑人性。

梅州一名13歲男孩在路邊拖走小女孩，疑似猥亵；

四川涼山一名13男孩，遭14歲女孩糾集多人辱罵、毆打；

男孩性侵8歲女童，因不滿14歲不予刑事處罰；

駐馬店一名學生因未完成作業被老師批評，心懷不滿，下課後拿一把小刀将老師紮傷後跳樓……

關于未成年人的刑事豁免，網上有很多法律部落客進行科普，這裡就不多贅述。但大緻結論就是：如果沒有意外，殘忍的未成年兇手不會受到應有的懲罰。

這個結論實在令人沮喪，也讓很多父母擔憂：這世界怎麼了？為什麼好人得給壞人讓路？如果兇手不被懲罰，自己的孩子是不是也要學“壞”？作惡為什麼不需要付出代價？我們教孩子要做個善良的人，是不是會害了他們？！

或許全中國的父母都在等待一個結果，去決定自己的教育方向。

今天，我想從心理學的角度給大家一點建議：如果想要保護孩子，教育的态度可以有那麼一點健康的“壞”。

人性的善惡就是硬币的兩面

這裡所謂“壞”，是指一個人的攻擊性。未成年兇手之是以讓父母們坐立難安，是因為他們太有破壞性。

2023年6月，大陸最高人民檢察院釋出《未成年人檢察工作白皮書》顯示：未成年人犯罪總體呈上升趨勢。

2022年，檢察機關受理審查逮捕、起訴的未成年人犯罪嫌疑人數，較2020年分别上升30.2％、42.8％。

國外未成年人犯罪趨勢也同樣嚴峻。

《犯罪心理學》披露了一則國外資料：“過去10年中，由青少年法庭審理的兒童違法犯罪者數量增長了33％，導緻了整個司法界的關注……13歲以下的兒童，占到了青少年被逮捕案犯的9％左右。”

這些兒童犯罪者應了一個規律：年齡越小，犯罪越早，罪惡越大，持續越久。

“根據研究，比起青少年時期違法犯罪，兒童違法犯罪者長大後變為嚴重、暴力和持續犯罪者的比例，要高2到3倍。”

兒童青少年犯罪者比例驚人（圖源《犯罪心理學》）

可見，未成年人犯罪比例逐年上升是個全球性的問題，這真的讓人很難放心讓孩子離開自己的視線，怕孩子被傷害、也怕孩子被帶壞。

這些孩子為什麼會“壞”得這麼不健康？

心理學大咖武志紅在《深度關系》裡，這樣诠釋一些兒童的惡：

“人類最本質的需求是看見。原始的生命力可以視為中性的、灰色的，當被看見後，就意味着被照亮了，變成了白色的、彩色多姿的活力；當不被看見時，就會成為黑色的、死寂的東西。”

一些品行不端、有犯罪潛質的孩子，在家庭裡沒有得到看見，父母絲毫不關心他們的内心世界，導緻孩子内心積累了很多黑色、死寂的東西。

這些東西會放大攻擊性，讓孩子對别人懷有很大惡意，覺得别人要害自己；或者攻擊自己、覺得自己很“廢物”。

而一些犯下罪行的孩子，不但不被看見，還被父母灌輸了很多焦慮。

就像惡貫滿盈的“黑老大”孫小果，從小目睹父母吵架，7歲那年父母離婚，媽媽隻滿足他的物質需求，不關心人格成長，把孫小果養成了一個強奸多名女性的犯罪者。

充滿壓力的家庭環境、整天吵架的父母、長期被忽視的内心感受……這些，都會增加一個孩子内在黑色的部分。

成年人想象不到孩子的惡，也是因為成年人有能力調整自己，而當孩子内心黑色的部分，超過光明的部分，整個人會浸泡在一種“毒性”裡，随時可能失控。

你的善良要有所鋒芒

不知道大家有沒有發現：有一些“壞孩子”雖然會表達攻擊性，但能夠與别人建立比較好的關系。

就像《家有兒女》的小雪，有一集父母想把小雪的東西送人，被小雪果斷拒絕，并且反過來教育父母：“拒絕本來就不需要理由，你們肯定是患上了取悅别人的毛病。”

除此之外，她還早戀、染發、頂撞大人……然而小雪并不招人煩，相反，父母、兄弟、老師和同學都很喜歡她，她的學習成績也非常好。

這是因為：小雪雖然有“壞”的部分，但總體上是“好”的。當小雪不同意把自己的東西送人時，父母第一反應不是責怪她不懂事，而是問她：“請問你是如何做到果斷拒絕别人的？我們怎麼做不到呢？”

這種好奇和詢問，就是在“看見”小雪的内心感受。一個充滿“看見”的家庭環境，賦予孩子内心有很多積極、光明的部分，讓孩子雖然有攻擊性，但總體上是無毒的。

為什麼一些孩子壞得“有毒”呢？比如，毆打父母、離家出走、沾染不良習慣……排除一些天生反社會人格的原因，主要是因為這些孩子在家裡不但不被“看見”，還被灌輸了很多焦慮。

《深度關系》裡舉了一個例子：

一個女孩想用自己的方式做一件事，比如喝水，她啟動了一個喝水的念頭，然後選擇用什麼杯子、以什麼樣的方式喝水和倒水。

如果這個過程被阻礙破壞，比如父母非讓她按照他們的方式：用指定的杯子、以指定的方式喝水和倒水……

孩子就會感到：自己意志被破壞，存在方式不被“看見”，仿佛“死”了一次一樣。如果孩子總是被破壞，就會感到自己一次次“死亡”，這讓她對要做的事産生負面情緒，難以投入。

一方面，她心裡很生氣，滿腔憤怒使她對外界充滿警惕、惡意和敵意；另一方面，她害怕别人知道自己的真實想法，會報複、懲罰她，或者會傷害到别人，對此感到内疚。

恐懼和内疚，就是一個孩子心裡的“毒”，毒積累到一定程度，攻擊性就會失控。而作為父母，如果能接住孩子的恐懼和内疚，看見并化解一部分孩子的焦慮，就能給孩子淨化“去毒”。

孩子經曆了父母的淨化，就會變得很有分寸：敢于攻擊别人、保護自己，同時能控制自己的“壞”不過度傷害别人，還會對一些“有毒”的孩子感到相處不舒服，避開他們。

攻擊性是人類生來就有的，“去毒”的孩子也仍然有壞的一面，但這種“無毒的壞”，會成為他們保護自己的铠甲。父母家人能看見孩子、給孩子“去毒”，孩子的人格發展就會高度成熟。

就像我一個朋友的孩子，看繪本時，非常不喜歡周圍有聲音幹擾，如果爸媽的手機發出提示音，她會大聲訓斥父母：“你發出聲音了了！你讨厭！我要把你丢出去！”

但當父母告訴她：“我們愛你。”這個年僅5歲的孩子會說：“我愛你們，比你們愛我還要多。”

無論你是好是壞，我對你的态度都不會變

簡單做個總結——

“有毒”的孩子，壞得很有破壞性，父母不但無力看見他們，還灌輸了很多焦慮，導緻孩子内心有太多黑色部分；

“無毒”的的孩子，向父母傳遞焦慮，被父母看見、接住、緩解一部分焦慮，這個過程支援了孩子，讓他們内心有很多光明的部分。

就像《深度關系》寫的：肆無忌憚地釋放攻擊性的感覺很好，而關系能容納這份攻擊性，于是，這份容納也給彼此帶來了愉悅。

武志紅講了一件自己的親身經曆：他的父母從來沒有說過“你是我們全家的希望”這種話，這些話暗藏着父母的焦慮。在學習和考試上，父母一直是任由他自己發揮，考好考差都不會改變對他的态度，這讓他體驗到“無論我怎麼樣，父母都愛我”。

有段時間，他的學習成績上下搖擺很厲害，但很少陷入焦慮。因為父母那種“無論你怎麼樣，我對你的愛都在”的态度，給他完成了“去毒”，是他不會想要破壞自己和外界。

後來，他遇到一位沉浸在暴怒中的來訪者，内心有很多黑色部分，看待外界充滿了敵意和惡意，并且想無情地懲罰、報複所有人。他們花了很長時間去探讨黑色部分，在這個過程中，來訪者的内心感受被他看見，“毒性”變得越來越弱，敵意和惡意也越來越淡。

“當他們發現，他們是可以和别人發生沖突的，是可以真實表達攻擊性的，而且關系還會是以越來越好……他們就可以得到療愈了。”

武志紅“看見”來訪者，為他完成了“去毒”，其實就是父母為孩子“去毒”的過程。

首先，允許孩子用語言表達攻擊性。比如：聽孩子講述自己有多讨厭父母某一點、有多不願意做某件事、對今天發生的某件事有多不高興；

孩子表達完攻擊性之後，無論言辭多激烈都不做評價，隻是溫和平靜地表達自己的感受。比如：“我知道你的想法了，我很高興你能對我說出來，而不是傷害自己和别人。”

最後，引導孩子思考對錯、辨識善惡。比如：“你今天說了髒話，我聽着有點刺耳，你覺得對别人說髒話，是好事還是壞事？”“你剛剛說你很想離家出走，離家出走這件事，你覺得有哪些好處，哪些壞處？總體上是好事，還是壞事？”

盡量不去灌輸焦慮，而是看見孩子的焦慮，能養出一個健康強大的孩子，同時卸下父母的心理包袱。

當親子關系雙方都可以大大方方表達不滿、釋放攻擊性，這樣的關系就會溫暖、健康、有力量的。外界有毒的“壞”，也很難撼動這樣的關系。

對孩子來說，這就是：隻要我的家是好的，我便是光明的。