本文授權轉載自：小花生網作者：扣子313春天來了，又到升學季。家有幼升小和小升初娃的，多少會有點緊張和焦慮吧。我們這個社會幾乎所有的教育壓力，都來自于兩個字：“希望”。幾乎每個爸爸媽媽都希望孩子進入周圍的名校 ...而比起普通學校，當今國内大多數“名校”，孩子面臨的學習壓力要來得更早、更猛。有個一線城市名校老師這麼說：
眼睜睜地看着小朋友一年級進學校時生龍活虎、充滿靈氣，而到了五六年級，不能說“呆若木雞”吧，這份鮮活之氣卻再也不見。沒辦法，太多功課要趕，太多規矩要遵守，太多壓力要承受 ...
對此，媽媽@扣子313 感同身受。幼升小時，她大費周折把孩子送進當地一所聲名顯赫的國小；然而三年級時，她又毅然決定把孩子從這所名校轉到一所普通學校…當時有人勸她：等到了中學，你們一定會後悔選擇“普小”。如今，事情已過去六七年，我們又追蹤采訪了這位媽媽：孩子現在發展得怎樣？她說：“當年讓孩子從名校轉入普小，是我做過的最正确的決定。”這篇文章裡，我們可以看到孩子從幼升小、轉學、小升初乃至到即将進入高中的“完整學校生涯”，妥妥的過來人經驗貼。看完後，也許會将你的“升學焦慮”一掃而空 ... 以下為這位媽媽的自述。
圖源《少年派》劇照我家兒子今年初三，9月即将邁入高中。回看過去15年的養娃經曆，我依然覺得當年讓孩子從名校轉入普小，是我做過的最正确的決定。當年做出“轉校”決定時，心裡是艱難又無奈的，現在回頭看，我隻覺得慶幸。
壓力下“繁榮”的一年級我們家住在一個很重視教育的城市，但好的教育資源基本集中在老城區。
我們當初買房子沒有經驗，所在的行政區屬于比較新的區，基礎教育力量比較薄弱。區内公立在市裡排名都挂不上号，我在内心深處撇了撇嘴，可不能讓孩子去不好的公立。公立看不上，咱們上私立。我和孩子爸爸又是拖關系又是讓孩子考試（當年是允許的），終于成功拿到了一所當地有名的的私立學校通知書。開學前，我們帶着孩子去參觀學校，看着嶄新的教學樓，寬敞的操場，先進的多功能教室，我的内心無比踏實。看着孩子一臉好奇地看看這，看看那，老母親滿心都是對孩子未來成長的向往。當父母的，所有的努力、奮鬥在這一刻都化作了欣慰。
又大又氣派的學校，圖源網絡我的童年過得很是開心、恣意，雖然我已有心理準備——現在的孩子壓力會比我們小時候大。但我想，好歹教育改革了這麼多年，現在的國小教育也應該是注重天性，倡導自由的吧。可是，現實往往會給理想一巴掌。開學第一學期，緊張的空氣撲面而來。每天作業要求家長檢查，簽字，如有漏掉，老師會在群裡點名；老師對當天生字一天三測，早測、晚測、午測，群裡會發孩子每天堂測的成績，100分誰誰，99分誰誰，回家錯一改三，家長要高度重視。每天微信群裡會有不同組合的小朋友在講台上拍照，拿回各種不同名目的表揚信；每月一次月考，每月家長寫問題分析。微信群、QQ群各種資訊應接不暇。兩個月後我已經形成條件反射，接到老師的電話都會不自覺坐直上身，恨不得兩手捧着電話給老師回話，感覺比接機關大上司電話還緊張。我的心情都這麼緊張，那麼孩子的感覺呢？我們家兒子本來就内向不愛說話，讓他說自己的感受更是難上加難。我隻能通過細節（孩子和孩子同學說的）來感受。最先感覺到的，是氛圍的壓力。剛從幼稚園上來的小朋友不太有秩序感，嘻嘻哈哈完全不聽指令，老師扯着嗓子喊也沒用的時候就會走到小朋友跟前，拿起你的鉛筆，面無表情地咔嚓掰斷，班裡頓時安靜了。天氣不好的體育課，孩子們會在教室上課，有吵鬧的現象就會被要求練正常，練正常就是大家手抱臂，不說話，靜坐，往往要坐一節課。學校校園雖然很大，可是人也很多。一個年級十來個班，每個班五十多個孩子，下了課學校就像一個菜市場。
《給我一個十八歲》劇照為了安全吧，學校規定每個班的活動區域是班級對應等寬的走廊，除了上廁所，别的地方都不能去。可是走廊上都是來來回回的人，連站的地方都沒有，還是在教室坐着吧。學校的活動看起來很多，可每個活動都很倉促，比如半天的三跳運動會，一中午的音樂會，兩節課的讀書節。而且，不是每個孩子都可以去觀摩活動的，除了個别集體活動，都是參加活動的孩子悄悄地去，悄悄地回。
再就是課程壓力。老師們感覺非常用力，每月一次月考，期中考試，期末考試前，孩子們都要做大量的卷子和練習，孩子爸爸說感覺兒子的月考跟我們當年的聯考一樣。每年開學，我們都會發很多書，有思想品德啊，書法啊，閱讀啊等等，可是這些書到學期結束也還是新的，因為所有的副科都用來上國文數學了。除了美術和體育還每周能保證一節，其他的課，老師基本都在“長期生病”吧。
2016年拍的孩子的試卷作業諸如此類，各種細節，讓我心裡很不是滋味。我期待的釋放天性和自由活潑并沒有任何發現，孩子的對學校的談論也越來越少。但孩子的成績卻是很好，幾乎每次老師表揚都有他，每次拍照都有他，家裡的表揚信越來越多——陽光少年啊，書香家庭啊。我們也得到了很多學校給予的榮譽，每每這些，都讓我把心底的不安壓下去，我不停的安慰自己，慢慢就會好的。
被作文和體罰
“擊穿”的二年級二年級開始，孩子開始學寫作文，這對一個不愛說話的孩子本身就是一個挑戰。可我沒想到，這個挑戰逼得我幾乎無處轉身。孩子的第一篇作文要求寫課外生活，我本以為很簡單，沒想到反反複複寫了四遍。第一次孩子寫課外喜歡看書、看動漫，老師要求課外生活要積極；
第二次寫跆拳道，老師說要寫有什麼成果；第三次寫跆拳道獲獎很開心，老師說課外生活不是為了獲獎。我實在忍無可忍，親自上手“輔導”孩子寫了一篇作文，終于過關了。
幾次之後，作文就成了我和孩子心頭的噩夢，每次有作文作業，孩子都會索命連環call我，我也會第一時間往家奔。每次作文的寫作初衷已經變成了“過關”。為了過關，我每次都會仔細詢問老師到底是怎麼講的，怎麼要求的開頭，怎麼要求的結構，怎麼定位主旋律，要求怎麼樣的品質。我也在想，是不是隻有我們寫作文這樣難？可後來看了老師發的優秀範文才發現，優秀的文章幾乎寫的一模一樣。孩子越來越怕寫作文，甚至不知道該如何下筆，因為自由發揮的結果很可能就是一遍一遍地重寫。最不能忍受的是，老師要求孩子背下每一篇通過的作文，甚至标點符号也不能錯。因為二年級的考試作文非常簡單，題目就是這學期寫過的作文，背下作文就可以考高分。為了突破這個困境，我多次跟老師溝通，可是收效甚微。老師堅定地認為，隻要多看範文多背範文，總有一天孩子就會寫好作文。我幾乎暴躁，我一個文科研究所學生居然搞不定國小三年級的作文，可是人在屋檐下不得不低頭啊，作文還得按照老師的要求去寫。
2017年發在朋友圈的苦水二年級下學期發生了一件事情，把班裡看似祥和的氣氛撕裂一個大口子。那天我正在出差，在一個沒有老師的家長群裡，有位媽媽突然發了張照片，照片裡是孩子紅腫的臉頰。孩子媽媽說，這是被老師用書砸的。一石激起千層浪，群裡面又有很多個媽媽站出來說，自己的孩子今天也被老師體罰了。體罰的方式都是用書打，原因是周末的作業完成得不好，書寫不公正錯誤率比較高。照片中的孩子可能是老師失手了，見了血。這件事引發了一連串的反應，班裡的媽媽迅速分成兩派，因為數學老師的教學成績有目共睹，她十分認真，幾乎每天晚上十一二點都還在群裡分析孩子的作業和試卷。她确實也提供了很多學習數學的好的方法，也幫孩子養成了很多好習慣。但是這個老師動手體罰學生已經不是第一次了，而且體罰學生的範圍非常大。班級裡面除了班長和我兒子沒有挨過打，剩下都被打過。據說那一天老師走到我兒子跟前，已經揚起了手，可是沒有打下去。聽到這裡，我一陣後怕，我心想孩子當時該有多麼恐懼和害怕呀。
圖蟲創意我堅定地站在了反對派的陣營裡，堅決要求換老師。無論如何，我也不能讓我的孩子生活在恐懼中。我送他來上學，是想讓他學會平等，尊重和榮譽。盡管他沒有挨打，可是他每天看着老師在打别的小朋友，看着老師讓别的小朋友去罰其他的同學，自尊這兩個字對他還有什麼意義呢？在整個事件中，老師沒有站出來說一句話，她被處以停職一個月的處罰，但是寒假過後她依然站在了我們班的講台上。這件事讓我深深地檢討我當初的選擇，我到底想要給孩子一個什麼樣的學校？也許體罰的事件可以改變，但是整個學校的教學習慣，教學風氣，教學理念呢？我開始檢討自己對于孩子的關心不夠，孩子每天是否如我們想象的那樣快樂？是否真的喜歡學校和學習？我們更多的是在關心他的成績，可成績背後他的心理成長呢？他的精神健康呢？我們是否如同關心成績哪般關心過呢？
《小舍得》劇照我開始耐心的和孩子交談打探他在學校發生的大小事件，我開始和孩子的同學交流去了解他們在學校的生态環境。這讓我更處在茫然中，痛苦卻無法掙紮。我問孩子：每天這樣上學，你為什麼不告訴媽媽呢？
孩子說：我告訴你能怎麼樣呢？你幫不了我的。他還說：媽媽你放心，老師的要求我都能做到，我能保護好自己。你能想象，我聽到孩子說這些話時内心的絕望嗎？
找到轉機的三年級這時的我還沒有想到要轉學，因為我從沒想過要從這個圈子裡跳出去，隻是在想怎麼在現有的環境下，盡可能地讓孩子過得開心快樂。可是三年級一開學，我突然發現我們的一位小夥伴不見了。原來跟我有相同煩惱的媽媽不止一個，有一位媽媽邁出了勇敢的第一步。這位媽媽是在體罰事件中與我堅定地站在反對派的人，她在發現學校的教學理念與家庭的教育觀念不符的第一時間就在尋找新的出路。她的轉學給了我新的方向，也給了我新的希望。原來我們不是要在這裡一直熬下去，我可以有别的選擇！
《超脫》劇照心思一旦活絡，就再也停止不下來了，我開始積極地說服孩子的父親。孩子的爸爸雖然也大體知道孩子的情況，但因為平時一直是我在和學校對接，他對學校的情況了解得不夠細緻。他有些猶豫，畢竟新的學校是什麼樣子，我們一無所知。為了讓他放心，也為了讓自己安心，我開始積極地研究新學校，也就是那位媽媽給孩子轉去的地方。我想既然她能選擇那裡一定有她的原因，她跟我的訴求相同，那麼選擇的學校是否也跟我需求相同呢？三年級的第一學期，我都一直在跟她保持密切的接觸，了解她班級群的動态，了解她每日的作業，了解她們學校的每一場活動。我發現，這個學校很有意思。每天的作業裡面有體育作業，除了課本以外，要學習成語古詩等其他内容。班級群的資訊不多，老師也很少在群裡點評同學，也沒有所謂的優秀同學的拍照，打卡。老師會在去外地教育訓練的時候，給孩子們帶回禮物，也有對孩子們的大量表揚。
圖蟲創意這大概可能就是我要尋找的學校吧！我想反正也不會比現在更差了！做通了爸爸的工作後，我們就開始積極的聯系轉學的事情，好在孩子争氣，成績很好。三年級的第一學期一結束，我們就送出了轉學申請，孩子順利地通過了轉學的插班考試。三年級的下學期，我們成功地轉到了新學校。孩子的轉學在原來班級掀起了不小的轟動。因為在他們看來，我的兒子是一個完全符合老師要求的好孩子，他不存在寫作業的問題，他的成績在班裡名列前茅。他不調皮搗蛋，不會給班裡惹麻煩，老師也很少懲罰他。這樣的孩子為什麼要轉學？很多同學媽媽給我發了微信，詢問轉學的理由，我隻能笑笑說，我覺得他壓力有點大，想讓他輕松一點。
《小舍得》劇照
轉學後，
兒子終于重獲“新生”說實話，轉了學我也很忐忑，因為這一大步，我不知道走到對還是不對。我做了這幾件事：
- 積極和學校的老師保持聯系，了解孩子在新班級融入的情況。
- 降低對孩子的要求，以關注他的情緒和日常為主。
- 鼓勵他主動交朋友，讓他更快融入班級。
好在老師給了我們很大的包容，同學們也特别的質樸可愛，老同學特别給力，把自己的好朋友都介紹給了兒子，不到一個月他就和班裡的同學們打成一片，交了很多的新朋友。
圖蟲創意兒子在新學校讀書的3年裡，我無數次地感激自己當時的決定。兒子進入新學校後，曾由衷感歎：世界上居然也會有讓自己這麼熱愛的學校和老師存在。他在這所學校第一次真正感受到了老師平等的關懷，也明白了什麼叫集體，什麼叫集體榮譽。在新學校，他釋放了自己壓抑已久的天性，成績、運動都有了很大提升。到新學校，我再也不用為作文發愁。孩子的小練筆都可以獨立完成，作文在課堂内完成，期末考試後才發下來。看着天馬行空的作文，我幾乎要笑出聲來。
2018年的記錄，當時我出差一周，兒子有兩次小練筆作業，萬分擔心，沒想到兒子說他沒問題。獨立完成的作文還得到了優，裡程碑式的的進步！我們在舊學校曾引以為傲的跳繩項目，在新學校都屬于“吊車尾”。但新學校非常重體育，學校有田徑，籃球，足球，啦啦操等不同的校隊，每天晨訓，每周兩次晚訓，每天都有體育任務。兒子的跳繩很快從單搖一分鐘140個提高到200個以上。毽子從兩分鐘十幾個提高到兩分鐘100個、200個，最後還破了踢毽子的區記錄！
圖蟲創意學校的每一個老師都很有愛，每次表揚都以“集體”為機關表揚，開家長會說得最多的是：我們整個班進步非常明顯；運動會大家都突破了自己…師生關系也非常好。學校的每一個老師跟孩子們開玩笑簡直一把好手，聖誕節孩子們就差沒沖勁校長辦公室要糖了。老師們會認真對待孩子的每一個想法，數學老師會認真批改兒子突發奇想想考一張零分的試卷，班主任會為引導孩子們下課不亂跑，專門買來各類益智的玩具，英語老師就不用說了，那就是一個行走的開心果啊。老師們認真的思考如何驅動孩子的内驅力，針對不同孩子建立不同學習小組，并及時的調整，讓孩子們互相追趕，真的是比着學習。
兒子想考一張零分的卷子，絞盡腦汁還是得了2分，回來感歎考0分果然比考100分更難。老師都笑了，娃這學上的也是夠快樂的~另外，孩子的性格也發生了很大變化。他越來越愛說話，每晚要跟我分享他在學校的學習和生活以及他和同學們之間的大大小小的各種事情。他開始願意競選班幹部，并成功地在一年的時間内從宣傳委員變成了副班長，變成了班長。因為老師給予班幹部班級管理的權利，他開始學着主持班會，和其他班幹部一起，組織班級的各項活動，處理同學們之間的沖突，甚至因為班裡的同學被别的班同學欺負，找人家班的班長談判。我才發現，他挺能說的，誰說他内向了？
當年轉學後發的朋友圈截圖三年來，孩子的腳步并沒因為轉學停下了，而是走得更快了。他參加了很多校内外比賽，接受了很多新的挑戰，他的困惑有人解答，他的受挫能力越來越好，他更加努力了。
國小的獎狀合集我始終覺得，這才是對的。國小教育不應該隻是埋頭學習，更應該是三觀的培養。我認為好的三觀對于小朋友來講，可能比學到什麼知識更重要。因為這是他人生觀、價值觀形成的最初階段。這個世界應該是什麼樣子的，什麼是好、什麼是不好，就是應該在這個時候，他在心裡就有一個種子。
進入國中，
兒子後勁十足小升初擇校的時候，我們也吸取了幼升小的擇校教訓——不以“名校”和“成績”為第一考評目的，一定選一所适合我們的學校，是以提前很早就在積極地了解各所學校。我們這裡頭部的各所國中個性和特色都非常明顯。一所是以“高壓”聞名的學校A，從初一開始就得每周上6天課，學校成績一直很優秀，但孩子也是真的苦，抑郁率高居不下。身邊有朋友的孩子在這所學校，娃讀到初三就徹底放棄了學習。這種學習壓力和狀态很像國小一二年級娃讀的學校，我們都不太喜歡。從我内心來講，我們就是一個很平凡的家庭——我跟娃的爸爸也是很平凡很普通的人，娃也是一個普通人，是以我們對孩子沒有特别高的期待。我給他提供好的條件，他自己能走到哪算到哪。不論任何時候，讓我在兒子和一個學習好的孩子之間做選擇，我肯定選我兒子。因為他是我的孩子，我無條件接受他的一切。
《山河故人》劇照是以我們打探到這所學校的情況，首先就把A校排除了。後來兜兜轉轉打聽到了學校B，人文氣息比較重，雖然排名可能不如A校，但學校裡的各項特色活動多，最重要的是所有孩子都可以參加這些活動，而且周六不補課。我們最後幸運地進入了這所學校，進來後發現，真的選對了。我們的老師經常說：家長們早上負責讓孩子高高興興地進學校，我負責每天讓他高高興興地回家。這所學校給我的感覺，和我們轉學後的國小特别像，孩子也特别喜歡。我從不焦慮這所學校不上晚自習，也不焦慮周六不補課，反而我特别喜歡這種“留白”的安排。我認為孩子的學習是需要“自我觸發”的，尤其是到了國中這個階段。他需要從國小的被動學習裡脫離出來，自己學着去總結、歸納、複盤。因為不可能一輩子有人教他怎麼去學習，總有一天他要學着自己學習。如果學校占用的時間太多，比如周六周天去教育訓練班，晚上也在不停上課，那孩子什麼時候自己動腦子，什麼時候主動思考呢？初一、初二的時候娃尚在摸索“主動思考和學習”的階段，而且拒絕接受我的建議，他就是按照自己這種非常自我的方式在學習。是以初一初二的時候，他的成績沒有那麼突出，當時班排名可能8~9名的樣子，全年級穩定在300~400名（全年級1700多人）。但我覺得沒關系，他有自己的想法，總會自己摸索出一套适合自己的方式。
進入國中重燃閱讀熱情的兒子，拿到了閱讀之星的獎杯果然，升入初三後，兒子的學習一下就有了“質”的飛躍，而且後勁十足。
我發現他開始慢慢思考，也會去觀察别人怎麼學習，然後自己琢磨怎麼樣能夠讓學習變得更好、成績變得更好…他開始慢慢給自己做規劃了。雖然還有點偏科，道法有點拖後腿，但他現在的狀态就是：我知道這個東西對我很重要，雖然我可能不是特别喜歡這門學科，但我也會努力地去把它搞好。這個心态上的大轉變，我覺得是這麼多年他通過學校教育和家裡的培養的最大收獲。他的思考模式開始脫離孩子的稚氣，走向成熟，沒有那種“被高壓”後的叛逆，反而是很理智、松弛地選擇對自己最有利的學習模式。随着娃逐漸進入狀态，學習也有了很大的突破。初三開始，他慢慢沖到了全年級前200的位置，好一點的話能進入前100名。現在每天去上學都躊躇滿志的，雖然也很累，但狀态特别好。
進入國中後依然堅持打比賽（VEX機器人備賽時）的兒子
寫在最後學校沒有好壞，關鍵要看孩子适不适合。并不是所有的家庭都适合寬松自由的學校，但隻有學校的氣質和家庭的需求比對了，家校配合度才會更高。如果讓我當年重來一次，我肯定不會再光打聽名氣和升學率，不會隻被學校“光鮮”的外表迷惑，我想我會做這幾件事：1. 好好思考我内心深處希望的教育是什麼樣的，我的接受底線是什麼。
2. 我會找不同的學校做對比。詢問不同年級的在校生，多聽聽他們的感受，看看他們每天留的作業，看看他們的班級群，看看他們每天真真實實在做的事情。
3. 看看這個學校的活動，對體育的重視程度，對閱讀的重視程度，這可以側面了解學校的理念是否如宣傳的一樣。一所适合孩子的國小，會使你未來六年的心梗幾率下降好多，這是肺腑之言...
作者丨扣子313來源丨本文轉載自小花生網（微信号：xiaohuasheng99），一個專注分享國内外先進而實用教育資源的微信公衆号。
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