數學是其他理科的基礎，尤其是相比其他學科更大的計算量，但在邏輯思維要求上，高中數學相比國中并沒有明顯的躍升，也遠不如其他理科學科。
1、實體化學都有明顯的理強文弱特性，但數學學科并不明顯。
大多數文科生并不是将文科作為首選，更多是受限于實體化學的理科思維的不足，尤其是一些國中僞學霸，這兩門學科的下降尤為明顯，反而是數學學科在文理同卷下，為了兼顧文科生學習特性，更注重對于計算能力的考察，使得文科和理科學生在數學學科成績相差不明顯。
相比較其他學科，數學是最容易通過刷題練習熟練度獲得提分的學科。
2、國中的分化在于初二數學難度提升，而高一則是實體和化學。
初二數學難度的提升，并不是在于計算量，反而是淡化計算注重推理的思維方式轉換，這個階段的幾何證明和函數，計算量反而更小，更考察邏輯推理能力和模組化能力，而在高一又回歸到比拼計算能力為主的方向上。
高中實體和化學兩門學科成績，和國中這兩門學科相差不大，而與國中數學正相關，國中數學不好，高一通過刷題未必不好，但國中數學不好，高中實體化學反而很難學好。
3、在高一上學期雖然生實體科特性不強，但選科後生物需要在學霸之間建立區分度，難度明顯提升。
生物學科往往被很多人認為是理科中的文科，是高中最容易學習的學科之一，但如果說高中生物的難度要比數學難的多，肯定有很多人不認可。
決定一門學科難度在于需要區分的學生群體，數學文理同卷，需要在不具有理科思維的文科生建立區分度，難度就不會太大，而理科生即使數學建立不了區分度，仍然有物化生三門學科，尤其在物化捆綁情況下，學霸組合物化生，真正學霸屬性的學科變為生物，這就需要這門學科更高的區分度，也就會有更高的難度。