現在大學生，研究所學生都爛大街了，誰還會要你一個讀技校的。這句話是最近幾年最流行，也是聽得最多的。
近年來，我們經常聽到技勞工才缺口的問題，但為什麼很多中國人不願意選擇讀技校呢？都說人要有一技之長，那麼直接讀技校學技術不更好嗎？但是呢，現在越來越多人不願意讀了。原因究竟是為什麼呢？讓我們一起來探讨一下這個問題吧！
一、觀念認知的偏見
首先，我們必須承認，長期以來，中國社會對于技術職業教育存在着一定的偏見和誤解。許多人認為隻有讀大學才能有出息，而技校被認為是失敗者的選擇。這種觀念成為了一種社會壓力，使得很多人甯願選擇讀大學，也不願意考慮技校的選項。
其次，中國文化和社會對傳統功利的追求。在大多數人的心中，擁有一個高收入的工作和一份好工作是衡量一個人成功的重要标準。是以，許多家長和年輕人認為，隻有通過接受高等教育，才能獲得更好的就業前景和更高的社會地位。
二、就業前景的不确定性
另外，很多人擔心選擇讀技校後的就業前景。畢竟，技術崗位相對于其他崗位來說，可能在薪資與職位晉升方面存在一定的限制。這種不确定性使得很多人更傾向于選擇讀大學，因為他們希望通過取得學士學位來獲得更好的就業機會。
再者，家長對子女未來的擔憂和不安。許多家長認為，通過送孩子去讀大學，可以確定他們的未來擁有更好的生活水準和發展空間。是以，他們不斷加大對子女的教育投入，希望孩子在未來的生活中能夠有更好的保障。
三、教育資源的不平衡配置設定
除此之外，我們也不能忽視中國教育資源的不平衡配置設定問題。大部分教育資源都集中在城市，而農村地區的技校教育條件相對較差。這導緻了一些有意向讀技校的學生無法享受到高品質的教育資源，進而影響他們對技校的選擇。
更重要的是在中國，城市和農村地區之間的教育資源配置設定不平衡。城市地區的教育資源更加豐富，包括更好的師資力量、更多的學習資源和機會。而農村地區的教育資源匮乏，讓許多學生難以獲得優質的教育。
四、社會認可度的不足
此外，技校的社會認可度也是一個問題。很多人認為技校畢業生的社會地位比不上大學畢業生，這種觀念在一定程度上影響了人們選擇技校的意願。是以，提高技校畢業生的社會認可度，給予他們應有的尊重與機會，有助于改變這種偏見。技校在中國受到的偏見和歧視。
再說了在中國，技校被視為低端職業，隻有那些沒有其他選擇的學生才會選擇就讀技校。這種偏見和歧視讓許多年輕人對技校望而卻步。
五、職業形象的塑造
最後，我們也要注意到技校的職業形象需要進一步塑造。相比于大學，技校在培養學生的實際操作能力和技術技能方面具有明顯優勢。通過宣傳和推廣技校成功案例，向社會展示技校畢業生的專業水準和成功事例，可以增強人們對技校的認同感，吸引更多人選擇技校教育。
結語
技勞工才缺口的問題是亟需解決的，而改變人們對技校的認知和态度，為技校提供更好的發展機會，是解決這一問題的關鍵。我們應該消除對技校的偏見，重視技術職業教育，尊重各行各業的勞動者，共同推動技勞工才的培養與發展，為中國的制造業和經濟發展注入新的活力！