前言：
孩子們就像花朵一樣，每個人都有自己綻放的節奏。
作為父母，當我們發現自己的孩子們在學習和天賦上存在巨大差異時，我們該如何看待和對待他們的不同呢?
有些孩子天生就不如人意，作為父母該如何啟迪?
樂樂終将綻放異彩
看着女兒樂樂吃力地完成一道數學題，楊威内心充滿了無奈。
這已經是她今天第三次做同一道題，而她的雙胞胎姐姐歡歡早已完成了所有作業，正興高采烈地給楊威展示自己的素描新作品。
“為什麼我就是學不會呢?”樂樂紅着眼睛，委屈地問道，“我真的很笨嗎?”
楊威心疼地抱住女兒，輕聲安慰她:“寶貝，你一點也不笨，隻是這些題目現在确實還有點難以掌握。
但這沒有關系，爸爸相信你會一點一點學會的。
不用着急，也不用強求自己立刻就全部明白，慢慢來，好吧?”
看着女兒淚眼朦胧的樣子，楊威不禁思索，同樣的家庭環境，為何孩子們的天賦可以差異如此之大呢?是基因的原因嗎?還是教育方法出現了問題?他不禁責怪起了自己，是不是應該從小就更加重視樂樂的專業學習，而不是總是預設她會自然跟上進度。
“爸爸，你看我新畫的畫!”歡歡舉着素描本跑了過來，她畫的油畫肖像栩栩如生，完全不像6歲小孩的程度。
“真了不起!我們歡歡将來一定會成為大畫家的!”楊威開心地抱起女兒轉了個圈，由衷地贊歎她驚人的天賦。
他知道歡歡注定會成大器，因為她從小就表現出極高的繪畫天賦，不需要人指導就能自主練習素描，進步神速。
而且在國文、數學等普通課程的學習上，也全都非常出色，名列前茅。
想來以後必定是個文科生。
與歡歡的驚人天賦形成鮮明對比的是，樂樂在學習上總是吃力。
楊威看着兩個女兒，感慨萬千。
他決定改變教育方法，給予樂樂更多鼓勵，讓她慢慢進步、穩紮穩打，不再用其他孩子的标準要求她。
歡歡神童般的天賦
“爸爸，我畫完畫了!”才6歲的歡歡舉着速寫本跑了過來，上面赫然是一幅栩栩如生的油畫肖像。
楊威驚喜地來到女兒的畫架前，仔細欣賞她的新作品。
隻見畫中少女神采飛揚，五官細緻傳神，連衣服的皺褶和頭發的每一縷都描繪得極其精緻，完全不像國小前兒童的水準。
“真不愧是我的好寶貝!”楊威開心地抱起女兒轉了個圈，由衷地贊歎她驚人的天賦，“這幅畫如果拿去賣，肯定能賣個幾萬吧!”
歡歡腼腆地笑了笑，說:“我才6歲呢，畫畫就是為了玩的，長大了才能賣畫掙錢吧。”
“好，那我們歡歡長大了一定會成為大畫家的!”楊威自豪地說。
歡歡從小就表現出極高的繪畫天賦，不需要人指導就能自主練習素描，進步神速。
而且在國文、數學等普通課程的學習上，也全都非常出色，名列前茅。
同齡人都還在塗鴉，她已經能創作像樣的寫實肖像畫了。
想來以後她必定會成為文科生，将來是否能進國内頂尖美院，楊威已經開始期待了。
有這樣一個多才多藝的女兒，他作為父親感到無比的驕傲和欣慰。
這一切都源于歡歡自己的勤奮和努力。
楊威欣然地想，好的家庭環境和教育資源固然重要，但決定一個孩子成才的，還是她内在的興趣和動力。
而歡歡對藝術的熱愛，想必會支援她走得更遠。
楊陽洋勤奮用功見成效
“媽，我中考想去清華附中，聯考目标是北大!”楊陽洋一本正經地說。
楊威忍不住笑了:“好兒子，你的目标很高嘛!但是記住要腳踏實地，中考先全力以赴考好，聯考再慢慢規劃。
不管最後能不能進北大，隻要找到适合自己的大學就好，爸爸都會支援你的!”
“我知道，爸。”
14歲的楊陽洋淡定地說。
他已經有1米8的個頭，相比于同齡人，顯得成熟穩重得多。
楊威欣慰地看着兒子，楊陽洋平日裡勤奮好學，并且在各科成績上也十分優異，是老師們公認的好學生。
不僅自主規劃學習計劃、課餘時間預習知識點，而且主動幫助學業差一些的同學解題。
“陽洋啊，爸爸很為你驕傲!你現在的習慣和心态，已經比許多大學生還要好了。”
楊威誇獎道。
楊陽洋腼腆地笑笑，說自己也不過是做該做的事。
他内斂穩重的性格和勤勞勤奮的品質，的确讓楊威作為父親感到十分欣慰。
能有這樣一個懂事聽話、成績優異的好兒子，是他人生中最值得驕傲的事。
楊威由衷地希望兒子能順利升入理想的高中和大學，實作他的夢想。
而這一切，也有賴于家人在他成長路上的支援與鼓勵。
一個慈愛和諧的家，能成就孩子美好的未來。
樂樂的自卑與焦慮
又是做錯一道數學題，樂樂紅了眼睛，忍不住哭了出來。
她已經在這道題上耗費了一個多小時，但是還是無法得到正确答案。
同桌的姐姐歡歡早已做完所有作業，正興高采烈地把新畫的素描拿給楊威看呢。
“怎麼又錯了?”楊威走過來，心疼地看着最小的女兒。
這孩子雖然在國文科目上還可以，但對于理科數學講道理确實比較吃力，需要花比同儡們多兩三倍的時間才能了解。
“我真的不行，這輩子都不可能考上大學了!”樂樂抽泣着說。
楊威歎了口氣，抱住女兒安慰她:“寶貝，我們14歲的陽洋哥哥現在也才初二呢，考大學還早着呢，你完全不需要現在就為這些發愁。
重要的是樂樂自己開心快樂地成長，其他的都不是最重要的，知道嗎?”
樂樂點點頭，還是忍不住問:“那我真的沒有哥哥那麼聰明嗎?你以後不要我了嗎?”
“傻丫頭，你是爸爸最心愛的寶貝，永遠都是!不管成績好或不好都一樣。”
楊威抱住樂樂，輕聲安慰她。
其實樂樂也很努力了，隻是記憶力和注意力不如其他孩子好，需要反複練習才能掌握知識，經常做錯題，這讓她産生了極大的自卑感和焦慮。
楊威意識到自己作為父母不能用同樣的标準要求所有孩子。
他決定給予樂樂更多鼓勵支援，讓她慢慢進步、穩紮穩打，不再強求她一定要和同齡人保持同樣的學習進度。
父母該如何看待孩子的差異
當楊威發現，自己的三個孩子在學習和天賦上差異如此巨大時，他不禁陷入了深思。
大兒子楊陽洋内向穩重、成績優異，女兒歡歡藝術天賦驚人，最小的女兒樂樂卻在理科數學上總是吃力。
一開始，楊威花重金請了名數學家教，想通過苦練來提高樂樂的成績。
但是幾個月過去，樂樂的數學并沒有明顯進步，反而出現了壓力過大的負面情緒。
楊威這才意識到自己的方法錯了——他不能用同樣的标準要求所有的孩子。
“每個孩子都有每個孩子的樣子，就像每朵花都有它綻放的節奏。”
楊威看到一則優秀家長的心得感慨道。
他終于了解到了這層道理。
作為父母，他更應該關注的不是孩子的分數成績，而是她們的成長結語：
曆程和内心世界。
結語：
楊威決定改變教育方法。
他減輕了樂樂的學業負擔，不再要求她一定要趕上同齡人的進度。
取而代之的是，他給予樂樂更多鼓勵和認可，慶祝她每一次小小的進步與成就，讓她重建立立學習的信心與動力。
也許樂樂不會有傑出的天賦，她的道路會更加曲折。
但隻要家人時刻關愛支援，她也終會綻放出與衆不同的光彩。
成長道路上，父母的悉心引導遠比分數更重要。