堅守育人初心，“強師計劃”助力培養教育家型教師隊伍

三湘都市報全媒體記者 楊斯涵 黃京

為了培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化中國小教師隊伍，引領和支撐新時代湖南基礎教育高品質發展，近日，《湖南省新時代基礎教育強師計劃實施方案》（下稱《方案》）下發。

《方案》指出，到2025年，湖南将适應基礎教育高品質發展要求，優化更新教師教育體系，形成一批可複制可推廣的中國小教師隊伍建設改革經驗；教師補充來源充足，結構性沖突有效緩解；基礎教育領軍人才隊伍建設取得成效，教師隊伍師德師風、綜合育人、專業發展等能力素質持續提升，教師職業獲得感、幸福感與職業勝任力、吸引力明顯增強。

到2035年，适應教育現代化和教育強省要求，建構開放、協同、關聯的教師教育體系，形成招生、培養、就業、發展一體化教師人才造就模式；教師隊伍層次提升、結構合理、配置均衡、保障有力，教師思想政治素質、師德修養、教育教學能力和數字素養全面提升，湧現一大批骨幹教師、卓越教師和教育家型教師；教師管理制度機制科學高效，基本實作教師隊伍治理體系和治理能力現代化，全社會尊師重教蔚然成風。

踐行教育家精神，持續實施“芙蓉計劃”教學名師項目

《方案》表示，湖南将大力弘揚踐行教育家精神，以教育家精神引領推動教師隊伍建設各項工作。每3年開展一次特級教師評選，将鄉村學校任教20年以上的優秀鄉村教師優先納入“湖南省優秀教師、優秀教育工作者”表彰項目。确定每年9月為全省教育系統“師德師風教育月”，重點建設20個左右省級師德師風教育實踐基地，遴選推介一批區域、學校師德師風建設典型案例。

同時，湖南将超前謀劃教師隊伍建設改革，統籌基礎教育各學段和教師培養補充各環節，及時修訂完善本地中長期教師隊伍建設規劃，研究制定優化教師配備、公費定向培養與精準補充、教師轉崗分流等工作措施，跨區域、跨學校、跨學段、跨學科全面盤活、優化配置中國小教師資源，確定教師隊伍規模峰谷應對有序。并且，進一步加強高水準師範院校建設，支援高水準綜合大學創辦教師教育學院，推進省、市、縣各級教師教育訓練、教研、電教、科研等機構一體化建設，建構師範院校為主體、高水準綜合大學參與、教師發展與教研機構為紐帶、優質中國小為實踐基地的開放、協同、關聯的教師教育體系。

對于教育家型教師隊伍的培養，湖南将持續實施“芙蓉計劃”教學名師項目，大力實施新時代基礎教育名師名校長培養計劃，每三年遴選培養100名省級名師名校長，帶動培養1000名卓越教師校長，滾動教育訓練1萬名以上市縣青年骨幹教師校長，推動各級健全遴選、培養、管理、使用一體化培養體系，培養造就一大批教育家型教師校長。

此外，《方案》要求嚴把教師入口關，規範教師聘用，将思想政治和師德要求納入教師聘用合同。開展人工智能助推教師隊伍建設試點行動，推進人工智能、大資料等新技術與教師隊伍建設管理深度融合。

加強鄉村教師公費定向培養，推進縣域教師資源優化配置

鄉村教師将如何培養補充？《方案》強調，堅持将公費定向師範生作為鄉村教師補充主管道，繼續面向40個脫貧縣實施“優師計劃”，全力滿足15個鄉村振興重點幫扶縣的定向培養需求。優化招生結構，引導擴大高中教師、義務教育階段勞動教育、科學教育、心理健康教育等急需緊缺學科教師和男教師培養規模，逐漸調整國中畢業起點招生規模，加強國小全科教師和“一專多能”型教師培養。

同時，湖南将辦好師範教育作為師範院校第一職責，改進師範院校學科專業建設與評價機制，對師範類專業學科折合系數按一定比例上浮後安排高校生均經常性撥款，并在學科建設、教研教改、人才計劃、資源配置等方面綜合予以傾斜支援。全面落實師範生教育實踐累計不少于1個學期要求，全面推行師範生教育實踐“雙導師制”，鼓勵中國小幼稚園進階教師、特級教師擔任師範教育實踐導師。

對于教師教育訓練經費，各市縣按照不低于當地教師工資總額的1.5%安排教師教育訓練經費，學校按照年度公用經費預算總額的5%安排教師教育訓練經費，并統籌“國培”“省培”項目與資金，聚焦基礎教育課程改革理念、要求和教學方法變革，分層分類開展骨幹教師教育訓練。依托湖南智慧教育平台，加強優質教師教育訓練資源與網絡教研工作室建設，加快形成線上線下相結合的教師研訓新常态，全面提升教師數字素養和能力，大力促進教師發展數字化轉型。

《方案》表示，湖南将進一步推進縣域教師資源優化配置。優化義務教育學校教師“縣管校聘”管理機制，立足學區内、集團内和城鄉間為主，科學有序推進校長交流輪換、骨幹教師均衡配置和普通教師按需輪崗，重點引導城鎮優秀教師校長向鄉村學校、薄弱學校流動。加大中國小專職思政課教師配備和緊缺學科教師補充與校際共享，采取轉崗教育訓練、銀齡講學、學區一體化管理、集團化辦學、學校聯盟、結對幫扶、鄉鎮中心校教師走教等多種途徑和方式，切實解決不同區域、學校、學段、學科之間教師結構性、階段性缺員等問題。

不僅如此，《方案》還對中國小教職工編制配置進行了進一步規定。湖南将根據學齡人口變化、學校布局調整及城鄉區域人口流動等情況，落實中國小教職工編制動态調整。對100人以下的鄉村小規模學校，可根據實際情況按班師比配備教職工，確定全面開齊開足國家規定課程。并強化縣級政府主體責任，健全中國小教師工資長效關聯機制，確定義務教育教師平均工資收入水準不低于當地公務員平均工資收入水準。