李斌，東北林業大學校長
完成碳峰和碳中和的"雙碳"目标，林業專業潛力巨大，這是東北林業大學第二次航行的契機。
推進高等農林教育創新發展，探索建立新範式、新标準、新技術、新方法建設新農業科學
随着生态文明思想更加深入人心，将林業産業與戰略性新興産業深度交叉融合，越來越多的學生積極投身林業産業，成為林業發展的接班人。
溫|Lookout Newsweek 記者 楊思琪
與林同生，因林而強大。
東北林業大學（以下簡稱東北林業大學）建立于1952年，由浙江大學農學院林系和東北農學院林業系組成，是教育部具有林業和林業工程優勢的直接大學。
東北森林作為新中國最早成立的林業高校之一，建在東北國有林區腹地，見證了我國林業産業從無到有、由弱到強的發展曆程，為祖國林業的發展貢獻了人才和科技支撐，形成了具有中國特色的林業發展體系。 包括林業知識體系、人才培養體系、林業産業體系等。濑碩壩林場建設者、鹦鹉五陵自然保護區青年隊、環保烈士徐秀軒...建校近70年後，東北林業大學為黨培養了近19萬名具有"森林"特色的人，他們嚴格紀律，瘦身，汗流浃背，綠化山水，在保護國家生态環境、開發資源、發展經濟、 起到了理論引領作用，道德論證，技術支援。如何跟随未來，在新時代抓住機遇，再繼續輝煌，《瞭望台》新聞周刊記者采訪了東北林業大學校長李斌。
通過點帶面實作跨越式開發
瞭望台：學校開工"雙一流"建設以來采取了哪些措施，效果如何？
李斌：2017年，我國林業工程和林業科學入選國家"雙一流"建設學科名錄，這是學校發展的最大優勢。目前，學校已完成5年建設，即将推出第二輪"雙一流"建設方案。
一期"雙級"建設措施主要包括五個方面。
一是打造高水準科研人才，形成人才激勵機制。近年來，北方高校為吸引人才施壓，學校發揮了"引進、培養、穩定、基礎"等系列人才政策組合的沖擊，通過人才建設規劃，人才隊伍建設進展明顯，新增國家級人才項目中标26人（次），人才培養品質穩步提升。
二是落實以目标為主的人事機制改革任務，打破"多做少一種"的配置設定制度。各學院實行學期目标責任制，薪酬與任務要求、績效考核、學業成績挂鈎，不存在"帽子"可以年薪制度，極大地激發了教師的積極性和創造性。
第三，整合資源，調整學科結構，打破一些制約因素，發展學校布局和模式，科研布局更加集中、更加清晰。
四是推進人才培養機制改革的制度，大學生和研究所學生的人才培養素質、知名度明顯提高。學校在中國高等教育協會公布的2015-2019年度全國農林科大學學科競賽排行榜（TOP20）中排名第一。在研究所學生培養領域，推出優秀研究所學生項目，重點建構内涵。
第五，促進國際交流與合作。國際學生人數位居農林高校前列，與30多個國家和地區的100多所高校和科研機關開展交流合作。與紐西蘭奧克蘭大學合作，成立奧林研究所，培養大學生和研究所學生，成立奧林聯合研究所，成立智能林業研究中心，建立林源化學材料研究中心，開展國際科研合作和聯合博士培養。國際合作和交流在學校的影響力顯著增強。
Lookout：您如何看待"雙一流"建設對大學的意義和影響？
李斌："雙一流"建設旨在創新教育體系，建設有中國特色的一流大學，真正紮根中國辦學。
這一重大項目要求高校服務中國戰略，建立具有中國特色的創新體系，無論是科研教學還是人才培養。這種創新不是要複制國外的模式，而是在學習國外先進經驗的基礎上，建構符合中國國情的中國高等教育創新體系，包括政治教育體系、評價機制體系等，進而突出國際影響力，突出學科和學校的國際地位。
東北林業大學擁有林業工程、林業兩個世界級的建設學科，我們正以此為突破點，實作點帶面——培育中國特色、世界一流學科群，同時推進整體布局，推進機制改革，推動東北林業大學實作跨越式發展。
我們希望在2035年建設一個高等教育強國的目标指引下，完善科研、學科建設、人才培養等服務，滿足國家重大戰略需求，推動林業高等教育成為綠色教育的提供者、綠色科技的推動者、綠色文化的上司者，助力建設綠色晴空的美好中國。
東北林業大學校園 東北林業大學插圖
培養了解和熱愛農民的新人才
瞭望台：如何了解東北琳達"學習參與天地、德國與自然"的學校教育訓練？
李斌：這兩句話取自《中子》和《老兒子》。
"學會參與天地"的古意思，是指"大學提問者能了解天地之間的規律，了解天地的過程"，"道德本性"字面意思是道德要符合自然規律，可以解釋為天地學習。 探索世界的奧秘，揭示事物的科學規律;
林業是一個高難度産業，林業人必須有堅強的品格、忠誠的态度、務實的作風、合作精神。這是林業對人的啟示，也是自然對教育的啟迪。現階段，學校培養的精神更加融入到"綠水綠山是金山銀山"的思想中，引領東北琳達在實作人與自然、人與社會、人與人和諧相處方面貢獻更大的力量。
Lookout：您如何看待目前農林人才發展面臨的挑戰和機遇？
李斌：改革開放40年來，我國農業在産業結構、生産方式群組織結構上發生了深刻的變化。現代農業高技術支撐，如5G資訊化、智慧農林、綠色健康、複合型人才需求旺盛等，高等農業教育提出了迫切的改革需求。
目前，農林人才的培養和工業的發展還不宜。一方面，知識技術體系與現代農林業産業要求不比對，教師與現代産業發展融合不夠，導緻學生學習與産業實際上脫節;
随着生态文明理念更加深入人心，林業産業與戰略性新興産業深度交叉融合，越來越多的學生積極投身林業産業，成為林業發展的接班人。環保烈士徐秀軒的侄女徐卓，從東北農業大學轉學到東北林業大學野生動物自然保護學院，畢業後回到紮龍國家級自然保護區的三代奮鬥，從事野生動物保護工作。這樣的年輕人是我們需要的，我相信将來會有越來越多的人。
瞭望台：如何培養更多了解農民、熱愛農民的人才？
李斌：新農業科學建設是我們的主要抓手。下一步，學校要探索建立新的農業科學建設新範式、新标準、新技術、新方法，促進高等農林教育創新發展。
一是打好新農業科學建設第一手棋。一方面，積極探索人才培養新途徑，樹立知識、農、農、新人才的教育理念，設立人才實驗班，持續推進科研創新人才融合，優化調整學科專業體系，建設小專業、微專，實施通科融合， 文化技術跨領域，推進跨領域複合型人才培養，以"大資料與智慧林業""新材料與生物技術"為交叉突破口，打破固有的學科界限，打破原有的專業壁壘，打破原有的專業壁壘，打造一流的林相關專業叢集，融合新農學。
另一方面，深化教育模式改革，明确以培養研究型人才為基礎的人才培養方向，加強艾林教育。學校率先提出研究所學生森林扶持計劃，并與黑龍江省委組織部、大興安嶺林業集團、黑龍江省林業總局、黑龍江省林業草原局等機構合作，制定了專門的森林保障計劃，避免特殊，根據用人機關的需要，學校每年按照要求選拔新生中的優秀學生。 大學項目畢業生作為研究所學生，在森林的盡頭，通過考試後可以在學校攻讀碩士學位。
二是夯實新農業科學建設的基石。推進科教融合，把優質科研資源轉化為教育優勢，推進課堂教學改革落地，打造森林相關品牌"金門"，加強特色高水準教材建設，建設全國農林教師教學發展中心，全面提高教師專業水準和 教學能力。
三是激活新型農業建設電源。充分發揮思想政治功能課程和課程思維與政府教育，建構思想政治魂建設規劃，加強學校曆史學校教育和體育美教育，發揮教師課堂教學品質綜合評價和實施方法的作用，形成"三全教育"格局。
第四，創造新的農業科學，建構新的生态。深化産學融合，加強中小企業實踐教育訓練基地建設，全面推進生态文明教育，建設生态文明實踐教育基地，形成課程、實踐、競争、孵化的創新創業教育生态體系。
抓住"十四五"機遇期
瞭望台：站在"十四五"規劃的新起點上，您如何規劃未來五年的發展重點？
李斌：我們将圍繞"碳峰、碳中和""綠色發展""鄉村振興"等方向，朝着前瞻性的科學研究方向和解決重大關鍵問題布局，努力提升原創性創新、自主創新和協同創新能力，助力創新帶動發展。
具體而言，在新型農業科學建設中，面對國家戰略的需要，積極布局"林業與大資料"、"人工智能"等戰略新興方向;圍繞山林林田草沙綜合治理、城鄉環境整治和美麗宜居性，建立地方多體系合作、服務振興新模式。
Lookout：學校有什麼計劃來實作國家的"雙碳"目标？
李斌：要完成碳峰和碳中和的"雙碳"目标，林業專業潛力巨大，這是東北林業大學"第二次出航"的契機。
學校将助力實作碳中和為核心目标，統籌規劃森林和草生态系統"碳中和"科技創新體系和創新人才培養體系，彙集國内外生态系統碳彙研究團隊，重點開展林草"碳中和"科技創新戰略布局研究。
學校正在籌劃成立"碳中和"技術創新研究所，設立六個研究中心，制定精準提高森林和草系生态系統碳彙能力的工作方案，制定一批涉及碳中和的研究項目，研究森林和草本領域的碳中和和實作路徑， 研究碳彙産業、生态系統與安全、森林精準管理、林下産業、種子資源、自然保護區、野生動物保護與利用、大資料與林業智能裝備等。同時，探索東北亞碳中和國際科技合作新模式，積極響應國家碳中和科技需求。
Lookout：您如何看待學校的長遠發展？
李斌：未來東北林業大學不會放棄"森林"，放棄"森林"，而是要立足于"森林"，強"林"，服務"森林"，培育"森林"，讓"森林"具有更強的生命力。
一是拓展"森林"概念，緻力于景觀林田草沙系統治理，推動多學科高層次發展。二是讓非"森林"專業插上綠色的翅膀，踐行生态文明，促進地方和産業發展。第三，堅持以立德樹為根本，為國家培養品德、知識、能力、素養和協調發展的優秀人才，培養承擔起民族複興責任的社會主義建設者和接班人。■