以對學生的耐心，創造教師與學生間的和諧——10月班級管理總結

俗話說:“十年樹木，百年樹人。”要做到對每一位孩子日複一日、年複一年時刻耐心，确非易事，但要達到教師與學生間的和諧，我們必須要多一點耐心。下面我就5班的幾個典型事例，談談我在班級管理工作中是如何耐心引導的。

1、宸宸的挑食問題

剛入學時，宸宸一粒米都不吃。于是，我們把宸宸的挑食當做行為問題來進行矯正。首先，将目标行為分解小目标，逐漸達成。剛開始我們用宸宸最喜歡的紅湯拌米飯，引導宸宸從能吃一勺米飯開始，逐漸接受我們要求的食物。其次，我們用宸宸喜歡的食物（肉、蘑菇、蕃茄、黑木耳等）作為強化物，鼓勵宸宸去接受不太喜歡的食物。剛開始，宸宸每吃一小口米飯，我都會獎勵他吃一大口他喜歡的食物。再後來，他吃一大口米飯，我才會獎勵他吃一小口他喜歡的食物。慢慢地，不用強化物，宸宸也能吃好幾口米飯了。

在糾正宸宸挑食的整個過程中，我一直堅定自己的立場，耐心引導。宸宸發脾氣，我就讓冷靜一會，待他情緒穩定下來後，我才會讓他繼續吃飯。宸宸把米飯吐掉，我會讓他繼續吃，并看着他把米飯咽下去。宸宸搶其他小孩或老師的飯，我會讓他站着反思一會，并引導他說出，老師，我要吃......才能繼續吃飯。現在，宸宸已經連續兩周CD光牒了！

2、航航的如廁訓練

航航大小便不能自理，是以對航航的如廁訓練也是班級事務中的重要工作之一。首先，重複練習，定時定點。把大小便定為重點目标，不斷重複練習帶航航去廁所大小便，每個課間都提醒航航上廁所；每天早上，我們來學校的第一件事，就是讓航航去蹲20分鐘廁所；一旦航航按老師要求完成大小便，就要馬上表揚他、強化他上廁所的行為。同時，我們積極與家長溝通，讓家長也在家裡訓練航航定點大小便。其次，分解目标，串聯教學。剛開始，當我發出上廁所的指令，航航沒有任何反應，這個時候我會馬上把航航帶到廁所。後來，當我發出上廁所的指令時，航航就會立馬跑向廁所。這個時候，我會讓奶奶在旁用嘴巴發出去噓噓的聲音，誘導航航的尿意，作出排尿反射。

在對航航進行如廁訓練的過程中，如果航航尿褲子了，我們會撤銷航航正在享用的強化物，比如說玩具。剛開學時，航航每天都會尿褲子，有時，甚至一天大小便在褲子裡的次數高達了4次。現在，航航已經連續兩周沒有把褲子弄髒啦！另外，針對航航的流口水和把手放進嘴裡玩的問題，我們每天不厭其煩的提醒鐘宇航閉上嘴巴，把口水咽下去。雖然沒有完全糾正航航的這一行為，但情況較之前也得到了較大的改善。

當然，對班裡的其它小孩，我們也是耐心引導。比如，看到小澤捏私處，我們會及時提醒他去上廁所；上課時，耐心引導學生坐好；排隊時，耐心提醒小華、小澤走直線；下樓時，耐心引導小航單手扶扶手，慢慢往下走，不推不擠；午餐時，針對小澤吃兩口就不想再吃飯的問題，耐心引導小澤多吃飯等等。

是以，教師對學生的耐心，是與學生建立起親密和諧的師生關系，營造出一個平等互愛，健康向上的班級風貌的重要前提。