線上教育

13年，線上教育火了一把，主要是被忽悠得很火，說是什麼什麼藍海，說是市場很廣闊。搞得很多人，很多機構，甚至是很多巨頭公司也蠢蠢欲動，比如bat，比如google。

與此同時，另一個說法也很火，就是所謂的，利用網際網路思維，颠覆傳統行業。一時間，人們議論紛紛，都在猜測，線上教育什麼時候被颠覆啊，怎麼被颠覆啊之類的。

我們從做公司内部教育訓練，到開始做面向客戶的教育訓練，到現在的線上教育平台，同時面向使用者和機構兩面，一路走來，與人合作過，被人坑過，挺不容易的了。以前沒做線上教育，不了解行情，做了之後發現，已經有相當多的人已經走在了我們前面，他們比我們入行的實踐更早。但是總體感覺，還是很迷茫的，大家都在摸索。至少我自己是，雖然在學習着怎麼做事，技術上怎麼積累和成長。大家都是在摸着石頭過河，不過時間久了，還是會有一些想法。

我們這裡邊，有個特别能扯淡的哥哥（以下簡稱道士）。說關鍵是入口，在網際網路時代，誰搶了入口，誰就能活得很舒服，線上教育也是一樣。我覺得他是從平台類産品這個角度出發的，并不能引領線上教育颠覆目前的整個教育行業。

我覺得隻有工具類産品才能摧枯拉朽，引發變革，但是時間上，可能會比較久，因為教育行業有很多年的沉澱，中國人對于教育的一些傳統觀念更是根深蒂固，比如要有老師來講課，就是一個。

為什麼，最主要是因為，平台是中介性質的，隻會對目前的狀況産生加速作用，并不會對現有的教學模式、行業格局、各個角色的分工産生變化類的影響。

但是工具可以，因為工具可以最直接的改變學習方式。教育，其實說到根本，就是學生怎麼學的問題，如果這個點被改了，圍繞它的，老師怎麼教，甚至是是不是需要老師，或者老師的定義是不是需要重新定義？如果學生通過工具完成學習，是不是老師隻需要負責往工具裡不斷更新内容就可以了？這樣機構還會不會招名師？還會不會有機構？都可能需要重新思考。

我自己，如果若幹年後，沒有轉行，那麼我想做這樣一個工具，它能夠改變初等教育裡，學生的學習方式。

對于K12的理科，能夠幫助學生①傳授普通的知識點，②歸納題型和解題思路，③最關鍵的是在聯系的過程中，能夠幫助學生反複強化題型和題目之前的比對。讓學生在會做題的基礎上，熟能生巧，不斷适應新題型的變化。再或者，這個工具本身也能夠通過機器學習的方式，不斷創造題型呢

對于文科，能夠引導學生，逐漸的記憶大段大段的文字，比如政治、曆史

對于公考，幫助學生總結答題技巧，幫助學生應用答題技巧

對于英語，我還沒想好怎麼做

總之，每類的教育要分别作，每個工具都會有不同的特點。

但是這個過程可能是艱辛的，因為可能會涉及到現有教育體制的改革，老師的職責的重新定位，具體在推廣的時候，還需要穩紮穩打，從小做起，一步一個腳印的做。

道士跟我說，搞工具沒前途，沒有價值，因為現在老師講的很好，沒有學生抱怨。我覺得他看的太近。

若幹年後，當我回頭再次看這個部落格，線上教育能變成啥樣呢