瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori）以她的名字命名制定了《蒙特梭利教育法》（Montessori Education Act），這在兒童教育史上留下了印記。它對兒童晚年的教育有着深遠的影響。
蒙台梭利不僅在兒童教育方面表現出色，而且她是當時歐洲為數不多的醫學博士之一，是大學教授和女權主義的上司者。
1、争取受教育權
當時，一些教授認為女性的大腦很小，是以不能從事科學研究，隻能學習曆史文獻或家務技能，為将來成為合格的妻子和母親奠定基礎。
"那些教授"我們不必以為我們都知道自己是男人，教授對女人有偏見，這說明當時社會對女性的發展是多麼不友好。
但蒙特梭利不這麼認為，她癡迷于科學和數學，不想走世俗的生活道路，她對自己的生活有其他計劃。
蒙特梭利是意大利人，母親是大家的秀，心地善良，思想開放，追求自由。他的父親是一名軍官，後來成為一名政府官員，比他的母親更保守。
父親強烈反對女兒學習科學，他希望女兒當老師。蒙特梭利會堅定地說：什麼都不做，做老師。也許蒙特梭利自己沒想到自己會成為未來改變的全球教育中的女性，她成為了一名教師。
蒙特梭利在學業上表現出色，赢得了在羅馬大學醫學院學習的機會，對那些斷言女性大腦較小的教授進行了抨擊。這對意大利女性具有劃時代的意義。
大學是男人的世界，女人當醫生比面子更糟糕，簡直是大冒險。
作為一名女性，蒙特梭利被她的父親護送到學校，父親因獨自一人在街上而受到批評。蒙特梭利不能坐在教室裡，除非所有的男人都坐下。
男人們沒有和她說話，以為她給醫學界帶來了恥辱。不給她一個座位，堵住黑闆，或者踢她，實在是太過分了。
醫學解剖學不能在課堂上與男性一起學習，蒙台梭利隻能獨自去太平間做研究。有時她會感到氣餒，想放棄。
當雄性再次來鄙視她時，她覺得自己可以再做一次，最後她對欺負她的男同學說：讓風吹，我的朋友，你吹得越猛烈，我飛得越高。
1896年，蒙特梭利成為第一位女性醫學博士。
2、與墨索裡尼
婦女沒有投票權，甚至沒有私有财産的權利，在當時的歐洲國家是二等公民。老話說得對，隻有女人懂得女人，蒙台梭利深深體會女性世俗的壓迫，是以她為女性權利而戰。
有男人說：如果這樣下去，女人能抽煙嗎？
女性不吸煙是一回事，但有權吸煙是另一回事。
蒙特梭利後來在羅馬大學的精神病診所工作，需要去精神病院。有"傻孩子"住在這裡，和成年精神病患者生活在一起，可以想象這些孩子長大的環境是多麼的貧瘠，他們永遠無法逃脫痛苦的深淵。
蒙特梭利為這些孩子感到難過，她認為他們需要在文明世界中找到自己的位置，并給予他們人的尊嚴。
她接管了智障兒童的學校，并與志同道合的人談論改變"愚蠢的孩子"。
通過大量的觀察、互動和努力，蒙特梭利發現這些孩子已經取得了進步。兒童來自精神病院，但他們通過了國家測試，有些得分高于國家水準。
蒙特梭利沒有預料到的結果，讓意大利更加震驚。
精神病院的孩子可以通過一系列的研究來實作這一目标，那麼如果這是一個正常的孩子呢？
蒙特梭利決定專注于所有意大利兒童。
為窮人翻修房屋的社會項目正在進行中，但總有一些淘氣的孩子要摧毀。蒙特梭利接管了這些學齡前淘氣的孩子，并建立了一個"兒童之家"，将她的理論付諸實踐。
以前，人們認為孩子是容器，向他們傾注知識并填滿它們。但蒙特梭利發現，孩子不會被動地接受知識，他們可以主動學習，效果更好。
成功後，蒙特梭利開始開設更多的學校，教育訓練蒙特梭利教師，推廣蒙特梭利的教育法。
墨索裡尼登上了權力的頂峰，并保持雄心勃勃。他看到孩子們在蒙特梭利學校學會了閱讀，小孩子可以坐在長凳上等待。
此後，墨索裡尼腦海中出現了一個大膽的想法，依靠蒙特梭利的教育法來創造一個勤奮高效的國家。
墨索裡尼頒布法令，大力發展蒙特梭利教育，設立年度教師教育訓練課程，并建立一家專門為學校生産教具的工廠。在墨索裡尼的支援下，意大利的蒙特梭利教育蓬勃發展。
蒙特梭利的教育法旨在促進兒童自主意識的發展，兒童創造力和想象力的發展，以及自由思考的發展。顯然，這不是墨索裡尼所需要的。
墨索裡尼需要的是一台能夠忠于士兵的"情感人機"。
"我不為政治服務，我為孩子服務，"蒙台梭利的話打破了墨索裡尼的人類幻想。
學校關閉了，蒙特梭利被迫離開。
3、是納粹統治下的逃犯
白金漢宮，英國，1931年。
聖雄甘地和瑪麗亞·蒙特梭利相遇，兩人見面較晚。
甘地相信蒙台梭利的教育法可以拯救數以萬計的印度貧困兒童，他去了印度的一所蒙台梭利教育訓練學校，說人們可以受到無知兒童的啟發。
1933年，希特勒上台，關閉了德國所有的蒙特梭利學校，燒毀了與蒙台梭利有關的書籍等等，而"悶熱的行動"證明這個人比墨索裡尼更瘋狂，更害怕自由思想，更想操縱人們的心靈。
當戰争在歐洲爆發時，蒙特梭利去了印度。
早些時候，當印度成為大英帝國的殖民地時，印度正在全力以赴地争取獨立，甘地是上司者。
如果印度要獨立，就迫切需要一個教育系統來拯救印度的教育，因為印度的文盲率可能達到90%。
工作和學習是互相關聯的，甘地的見解與蒙特梭利教育法中的一些概念相吻合。
應印度方面的邀請，蒙台梭利設立了教育訓練課程。條件非常艱苦，隻有棕榈葉滿的房間接受了教育訓練，300名學生接受了教育訓練。
1940年，墨索裡尼加入了德國陣營，将意大利拖入戰争。
印度仍然是日落帝國的一部分，是以意大利人蒙台梭利在印度很冷，并被短暫軟禁。
蒙台梭利被困在印度七年，并被英國當局允許旅行。她去了東南亞的幾個國家，建立了蒙特梭利教育，并教育訓練了一千多名蒙特梭利教師。
蒙特梭利于1946年回到歐洲。她堅信，隻有教育兒童，才能實作未來世界的和平。
"孩子們向我證明，人類是一個整體"
回到歐洲後，蒙特梭利積極參與了蒙特梭利教育法的推廣和建設，蒙特梭利的學校再次蓬勃發展。
蒙特梭利在法國被授予榮譽軍團勳章，在荷蘭被授予皇室姓氏，并三次被提名為世界和平獎。
年輕的蒙特梭利曾經說過：什麼都不做當老師。
結果是一輩子的老師，真的很香。