孩子，生活需要陽光，老師改變不了你身體上的疾病，但可以帶給你精神上的食糧。加油，與你相處的每一個日子，無論風雨，我們都一起同行。
題記
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記得2019年的一天，也是在我來特教學校的第八個年頭，我從一名普通中學老師順利的轉型為一名特教老師。這八年裡，接觸了各類殘疾孩子，有心靈手巧的聾生、單純率直的培智生、内心豐富的腦癱生、活在自己世界裡的自閉症孩子……我和他們一起在特校這個大家庭裡快樂的學習生活着。
那一天，像往常一樣，按照學校安排去百良同家莊送教，隻不過不同的是，随着國家對精準扶貧力度的加大，對所有精準扶貧、困難戶的殘疾子女都要求享受公平而有品質的教育，經過多部門共同排查，百良臨河村有一個名叫帆帆（化名）的小男孩要去了解核實情況。到達村莊後，幾經打聽，我和同行的老師找到了帆帆的家。第一次看到他，是在他家院子裡，他坐在輪椅上，整個身子包括脖子都斜躺在輪椅裡，可以看出他的脊椎很難支撐他的身體，過高的肌張力導緻他的雙腿僵硬，無法獨立行走。他看到了我們，聽了我們的自我介紹，眼裡閃現出欣喜的光芒，微微有些歪斜的咧開嘴，模糊的叫了一聲“老師”。
從那天起，我就有了一個新的送教學生（經過核查，結合家庭實際情況，決定對他進行送教服務）。回到學校後，我根據他的情況，給他制定了康複訓練計劃，從訓練身體平衡能力開始，從運動着手，增強腿部和身體力量，然後訓練協調能力，手眼協調、手部、腿部、身體協調；再訓練發音、注意力、精細動作、了解能力、認知能力等。每次送教，我都提前認真備課，準備教具，上完課後，他都會拿出他的小書包，取出我送給他的故事書，用一雙羞澀的雙眼期待的看着我，讓我給他講故事。
一次送教中，帆帆表達出很想去學校看看的想法。2020年11月4日，對帆帆來說注定是一個刻骨銘心的日子。那天天寒地凍，風尤其大，帆帆在爸爸媽媽的陪同下，第一次來到了心心念念的學校，我推着輪椅，讓他參觀了學校的角角落落，并讓他在媽媽的攙扶下，上了他人生坐在教室裡的第一堂課，孩子的高興勁至今記憶猶新。以後，每次送教的時間，就成了他最期待的事情。我們除了送知識外，還教給家長一些康複知識和技巧，送一些最新的政策，帶給孩子們一點小禮物，給她們送去溫暖。漸漸地，他臉上的笑容多了，話也多了，也非常願意配合老師，有時候甚至我們剛到家和父母、或者爺爺奶奶寒暄兩句，他都着急的讓趕緊上課，父母也因為他的改變家庭關系更加和睦了。
三年時光，白駒過隙。對帆帆的送教持續了三年（現在還送），昔日的小男孩如今已經長大啦！每次送教也成為我教書育人最美的時光：看着他俯首信筆塗鴉的那一刻；聽着他咿咿呀呀跟說每個生字讀音的那一刻；欣賞着他穿出一串又一串在常人看來簡單的不能再簡單的珠子的那一刻......如此有意義的一刻，怎能不是最美的時光呢！每次送教完後，他都有些依依不舍，問老師什麼時候再來，然後必須送老師到家門口，最後一定還要對老師飛吻說：“再見，路上慢點”！
溫暖有情送教路，步履不停特教人，明知是一條布滿荊棘的路，卻依舊堅定的勇往直前；明知付出的汗水可能結不出耀眼的果實，卻仍舊默默灌溉。此，為人師也！
供稿：特教學校 吉增賢