家庭教育是為個人品性塑形的“定海神針”

育鄰夢

網友提問：家庭教育對孩子影響大嗎？

回複：家庭教育是為個人品性塑形的“定海神針”，家庭教育為孩子成長啟蒙、搭骨架、定航向、擋風雨。

定海神針，相傳，天池之中有一個水怪，經常亂施淫威，興風作浪，攪的天池之水瀑漲，淹沒左右居民，百姓無家可歸四處流浪。有一年，王母娘娘在天宮舉行盛大的蟠桃會，宴請了各路神仙，唯獨忘記邀請這位天池水怪。水怪不悅，發威洩私憤。頃刻之間濁浪滔天，洪水四溢。天兵禀報王母娘娘，王母娘娘大怒，旋即取下頭上的一根碧玉簪投入水中，頓時風平浪靜，水退石出。那根碧玉簪就變成了一棵榆樹，從此生長在天池水邊，成為鎮水之寶。這棵由王母娘娘頭上的碧玉簪變成的榆樹就被後人稱為“定海神針”。

生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生産生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體内......自然物質世界中，所有生命個體的綜合生存都必須降生之後被動适應、主動索取。

植物落地生根&發芽就能吸納到根系觸達範圍内的水源+微礦物、接受到枝葉伸展空域内的陽光，是具備完全生存自養能力的自然生命。動物是具備主動行為能力但不具備完全獨立自主生存能力的自然生命群體，所有動物生命都必須依賴植物生成的生命養料維持生存、所有動物生命都必須根據實際生活環境調整生存政策，并且所有動物生命都必須盡可能完整地将業已形成的綜合生存技能傳授給後代，比如雛鳥必須在有引導的情況下适應飛翔+在飛翔中完成捕食、羚羊+野兔等素食動物教後代躲避敵害、獅子+老虎教幼崽捕獵等。

人類，自然生命體系中智商最高、成長發育最慢、綜合成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物、馴服圈養動物、利用自然非生命物質加工制作生産勞動與生活輔助用具等都屬于人類主動勞動創造。不能支配自己的身體、不會使用人類語言、不能獨立生活......新出生的人類孩子都必須在被幫助的情況下逐漸适應人類社會生活，必須通過接受教育才能獲得完全獨立生存能力。是以，為了将業已形成的社會文明生存方式時代傳承下去，現代人類社會形成了自然生命體系中最完備的群體生存技能傳承體制——教育。

家庭是人生成長旅途的起點

現代人類輔助孩子們學習成長的教育體系包括家庭教育、學校教育、和社會教育，如果把人類社會教育事業比作一棵大樹，那麼家庭教育為根、學校教育為枝幹、社會教育則屬于樹葉。因為，家庭是現代人類社會最基礎的組織細胞，每個孩子都出生在特定的家庭、都從出生時的小家庭逐漸融入人類社會大家庭。

晉朝文學家和哲學家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”告訴人們一個人生活在好的環境裡就會受到好的影響，生活在壞的環境裡也就會受到壞的影響，強調環境對人學習成長的綜合影響。孩子的身體裡流淌着和父母同樣的血液、孩子吃到的第一口飯食是父母喂得、孩子出生後一直和父母同住、孩子所穿的全由父母補給、孩子走路的姿勢是跟父母學的、孩子使用的第一個生活輔助用具來自家庭、孩子所發出的第一個标準人類語言聲音是父母教的......

人類是自然生命體系中智商最高的社群性哺乳動物，人類高智商最典型的特征就是具備強大的主動模仿能力。出生在原始森林的人類祖先能以采摘植物果實+捕獵其它動物維持生存、出生在農耕時期的絕大多數孩子都會播種植物+圈養動物、出生在商賈家庭的孩子從小就知道賺錢、出生在中國的孩子學會了講漢語+寫方塊字+使用筷子、出生在英國的孩子學會了講英語+寫ABC+使用刀叉......是以，即使不給孩子任何現代職業化學校教育，孩子也會繼承家庭相關生活方式【實際上職業化學校教育普及之前，人類生存技能就主要由家庭傳承】。

俗話說：“跟着好人學好人，跟着巫婆跳假神。”體内流淌着和父母同樣的血液、吃着家庭供給的食物、使用和家人同樣的人類社會語言文字、長期和家人同住在一個屋檐下......有誰敢說家庭教育對孩子學習成長的綜合影響不大？有誰敢說孩子的學習成長可以回避家庭【目前，職業化規範管理的托育+教育正在幹這個】？有誰敢說有了職業化學校教育之後家長可以做“甩手掌櫃”呢？是以，家庭教育是為個人品性塑形的“定海神針”，家庭教育為孩子成長啟蒙、搭骨架、定航向、擋風雨。

育鄰人的使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社群鄰裡教育服務生态圈。