近年來，蒲城縣以中華詩詞誦讀為切入點，以教師、學生為主體，将古詩詞誦讀與校園文化建設緊密結合，在吟誦、背寫中浸潤孩子心靈，使其精神得以豐盈。
——建立保障機制，誦讀有指導。把古詩詞誦讀作為書香校園建設的重要内容，建構以學校領讀為主、家庭助讀為輔的保障體系，從學校到班級，活動不斷精細化、系統化、常态化推進。南街國小每學期分年級選擇不同主題古詩詞20首，學生每周背誦一首，確定國小6年240首古詩詞不重複。背誦前，老師從感情的表達、語氣的停頓、詩意的了解等方面進行講解示範，讓學生在誦讀中懂得詩韻、領悟詩理。
——創設詩香環境，誦讀有氛圍。将古詩詞、詩人生平等不同元素以詩配畫等形式展示在樓梯兩側、餐廳牆壁、宣傳欄等公共區域，班級圖書角購買詩詞類書籍，黑闆報開辟詩詞專欄張貼學生謄寫、配畫的精美古詩，打造濃郁的詩意校園氛圍。東黨國小邀請名師專家講授古詩詞教學觀摩課，南街國小舉行國文詩詞課堂教學觀摩比賽，電力學校将詩詞文化貫穿于日常教育教學對學生文學素養的提高和養成良好的道德品行有着深遠意義。
——多樣活動承載，誦讀成常态。每學期不定期開展各類古詩詞誦讀活動，學生學詩、背詩、用詩、寫詩，在豐富多彩的實踐活動，感受中華經典文化的無窮魅力和精神力量。固定“晨背、午讀”等時段，建立星級背誦卡，讓誦讀成常态。南街國小創新作業形式，将詩詞分享會、飛花令、詩歌創作、詩詞配圖等活動作為落實“雙減”政策的一項探索；第十國小開設詩詞鑒賞社團，賞析詩人情懷，感悟詩文意韻，豐富文辭積累；第十二國小開展古詩詞等文學作品百日閱讀活動，并摘抄讀書筆記。
——評價體系多元，誦讀有實效。考查注重學生認知、能力、情感相結合，評選“誦讀之星““詩詞小達人”“書香少年”“書香班級”“書香家庭”，激發孩子們的讀詩熱情和背誦激情。恒大國小以“熟練背誦、節奏準确、情感飽滿”為标準，每周統計背誦情況，期末抽簽背誦，分散時間分項考查，減輕學生心理壓力和學業負擔。南街國小每學期末開展古詩詞背誦達标活動，一二年級将古詩詞知識融入綜合素質測評闖關遊戲中，三到六年級互查互評、教師總評，讓學生在評價的過程中感受自信與成長的快樂，展現“雙減”下教育評價的多元化和個性化。
來源｜宣教辦
文字｜白婷婷
圖檔｜基層學校
編輯｜白婷婷
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