錢江晚報·小時新聞記者 姜赟 通訊員 朱張津
談起老舍的《駱駝祥子》，想必不少人都不陌生，你記憶中這本書的封面長什麼樣？
上周，明珠實驗學校709班的學生收到了一份特殊的作業，為《駱駝祥子》重新設計封面，并寫出設計理由。更特殊的是，布置這項作業的并非美術老師，而是709班的國文老師兼班主任谷蒙蒙。
收到學生的作品後，谷蒙蒙驚呆了，“我沒想到學生們能夠畫得這麼好，他們很用心，也有自己得獨特了解。”
在《駱駝祥子》一文中，主人公祥子最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，是以不少同學都把洋車作為封面的主題，并配上一些小細節。
如有同學在祥子拉車的基礎上，特意将道路畫得凹凸不平，且越往前道路的顔色越深，以此來寓意祥子坎坷且日漸黑暗的人生道路，還将洋車畫得光鮮亮麗，以此示意這是祥子的精神支柱。
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将洋車作為封面主題的還有不少——
設計理由：祥子是車夫，也是個“車迷”，是因為這輛車他曾經被兵捉過，因為它，他曾失去了小福子與虎妞，淪為“末路鬼”。這輛車是祥子的萬能田地，是他要強、積極向上的精神寫照。
設計理由：祥子的畢生夢想就是買一輛車，他為之奮鬥了很久，可是最終卻淪落到了那般境地，喜怒哀樂都圍着車，這樣樸實的願望也無法實作。
設計理由：祥子以拉車為生，一直想要有一輛屬于自己的車，經曆三起三落在最後好不容易擁有了一輛車，但虎妞卻思域難産，祥子賣車安葬虎妞。封面祥子與虎妞隔着一層薄但“堅硬”的隔閡，雖然祥子對虎妞沒有感情，但對他還是有沉重的打擊，他的生活陷入了悲慘。
為什麼小說要取名為《駱駝祥子》，而不少《祥子拉車》《祥子與車》呢？
不少同學都在封面上加上了駱駝元素，認為駱駝存在着非常重要的寓意，揭示了主人公祥子的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。
設計理由：祥子像駱駝那樣沉默寡言、忍辱負重、砥砺前行，那是他正面的寫照。而洋車則是一切事件的發源，車裡坐着的是豪商大賈，他們高高在上，無所畏懼，而祥子卻低着頭，皺着眉，也邁不開步，這是他後期的寫照。
設計理由：《駱駝祥子》講述的是祥子由初進城時一個老實、勤儉、壯實、淳樸、善良的人淪為一個讓人同情的小混混，一個麻木、潦倒的人的故事。别人稱祥子為“駱駝祥子”。封面右側是隻駱駝，左側是祥子，點名了主人公，也揭示了主人公的性格。
最令谷蒙蒙感到驚喜的，是班上賈同學的作品，賈同學用黑白的形式将祥子一生中遇到的“過客”們描繪了出來，“賈同學的作品線條流暢、構圖精美，無論是畫面、文字還是構圖都蘊含着她對《駱駝祥子》的深刻了解。當時看到這副作品非常驚喜，畫得太認真啦。”
設計理由：祥子是普通的人力車夫，是一個底層勞動人民。他有許多的人生過客：虎妞、夏太太、曹先生、駱駝、小福子、老馬、劉二爺……這些“過客”将以黑白的形式成為祥子的背景，标題放最上邊，簡潔明了，下面是作者。由封繪往下是書中的一段話，概述了人力車夫的苦，也是祥子、底層勞動人民的縮影，更增加了封面的感染力。
為什麼會想到在國文課上給同學們布置這樣一份作業呢？谷蒙蒙認為，這類綜合性作業，不僅能夠展現個人特點和優勢，學生們的創作興趣也比一般的閱讀作業要強。“在寒假中，學生已經閱讀過《駱駝祥子》這本書，這次作業的目的主要是想展示學生個性化的閱讀成果。著名的教育學家呂叔湘先生曾說，國文教學一半是科學，一半是藝術。是以我希望通過這樣的方式，激發學生的創造性，發揮學生的想象力和觀察力，鍛煉學生的動手能力，同時加深同學們對經典著作的了解。”
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