<h1級"pgc-h-right-arrow"資料軌道"1>冰上運動走進校園的"冬奧會火炬校園設計師"</h1>
在北京，有一所"冬奧國小"，學校的美術老師帶領全校同學設計"火炬"，這些小小的"設計師"寫着冬奧會火炬是什麼？讓我們來看看。
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<h1類""pgc-h-right-arrow"data-track""6">這個問題講述了這個故事：</h1>
普納，北京石景山電廠路國小美術老師
普納：同學們好，今天我們繼續聊聊冬奧會火炬設計與制作的一堂課，那麼首先我們來看看火的曆史......
普納：我是北京市石景山區電廠路國小（冬奧國小）的藝術老師。
普納：自2014年以來，我們一直在設計冬奧會火炬，從一年級到六年級的每個學生都參與了一些吉祥物設計，我們覺得冬奧會就在附近，并不像我們在電視上看到的那麼遙遠。我首先要吸引大家的興趣，發現他們對冬奧會火炬感興趣，當他們有一定的興趣時，找到自己的靈感，然後制作。
普納：請仔細想想，為冬奧會做出貢獻，在紙上寫下你的想法，然後開始。
普納：因為我們學校離（北京）冬奧組委很近，冬奧會活動開展得非常多，這是其中之一。
普納：絲綢可以從上到下貫穿始終。
Puna：他們參與（設計）火炬的過程，他們可以集體通路一些資訊，他們可以一起工作來完成小組的任務，這對低年級學生非常有幫助。起初我覺得冬奧會離我很遠，從開始學習到後來的設計，我都是和同學們在共同成長，我覺得我也是一步一步離冬奧會近在咫尺。
楊志軒：我是用絲綢設計的冬奧會火炬，頂部是燕窩的元素，底部有白藍相間，白雪山，藍色代表純冰雪。
郭玉新：看這幅作品，它特别像一根曲棍球棍，用"中國紅"和長城的黃色，作為顔色的代表。
李子凡：火炬口上方的斜坡猶如雪道，下面是中國吉祥圖案"祥雲"，我用的是中國節日紅的顔色。
Puna：學習有一定的自豪感，因為他們已經研究了這種材料很長時間，他們已經研究了很長時間，他們很高興能做到這一點。
普納：（北京）冬奧組委應該已經收到我們學校的大量作品，我認為我們的積極程度非常高，早點學習準備，再到以後的交流和制作，隻要你參加一定會有收獲，那時候我覺得這也是冬奧會的一種精神。
冰雪運動走進校園，參與冬奧會火炬的設計，踐行冬奧會精神。