前語：混血女孩谷愛淩成功了
這兩天，在2022北京冬奧會上中美混血女孩谷愛淩在滑雪項目大挑戰中，為中國代表隊收割了第3枚金牌，不僅一下子驚豔了世界，而且她的非凡表現和卓越成績，也讓人們想到很多對她成功的思考。
毫無疑問，在她成功的背後甚至背後的背後的很多因素，确實值得人們去思考，特别是對他她所受到的教育的思考。
一、谷愛淩是不可複制但可借鑒的精英教育成功的樣闆
有人認為谷愛淩的父母及她的整個成長環境等都屬于精英階層，是以認為她是精英教育的結果，對其他孩子和家庭來說不可複制。但本君認為，這種看法隻說對了一半。
确實，從她的家庭背景及包括她父母的智商情商等方面來說，首先得承認她就是一個不可複制的精英家庭背景下培養的出類拔萃的人才。
但同時也要承認，世界上也有相當多的精英家庭父母并沒有把自己的孩子最後都培養成大成功的人，沒有使孩子延續父母或家族精英血脈，自古以來人們常說的“敗家子”也許就是如此。
相反，也有很多非常普通甚至處于社會底層家庭的家長，按照平民草根式樸素化的教育辦法，使孩子逆轉為成功階層的現象，如東京奧運會跳水冠軍全紅禅便是如此等。
是以，那些認為隻有精英家庭的精英教育才能培養出精英人才的說法，其實并不完全準确。
本君認為，如果說一個人的成長與成功不可複制，那麼，這樣的說法适用于包括普通家庭在内的所有人，谷愛玲的成功，帶給人們最大的啟發、借鑒，其實就是“因材施教”的結果。
換句話說，任何一個人的成長過程其實都是唯一的，每個人的個體差異、家庭差異、身體差異、性格差異、環境差異、偶因差異，等等，必然造就所有人的成長過程與結果都不是唯一模式的結果，每一個人的成長都不可複制。
猶如張藝謀在冬奧會開幕式設計理念所講的“世界上沒有一個雪花是一樣的”。
是以，天下所有的父母，一定要面對自己所處的境地與孩子的實際情況，記住“因材施教”，借鑒包括精英教育裡包含的普适性的普通教育法則，實事求是理性的為孩子量身定制規劃與踐行其成長生涯。
二、谷愛淩是不可複制但可借鑒的自我教育成功的樣闆
從谷愛淩短短18年的成長經曆可以看出，從個人天資條件來說，他從一開始就具備了走向成功的很多個性因素。
本君以為，其中最主要的有三個方面的因素，造就了她的與衆不同：
一是身體康健的保障。
也就是她父母包括外婆等人，不僅智商情商極高，而且首先也都是具有運動員身體素質的人，都是喜歡把體育運動放在第一位的人，并從小一直影響着她也自然把運動放在了生命與生活的第一位，不僅使她具的先天過硬的身體素質其他任何人都無法複制，而且也鍛造她具備了喜歡拼搏的獨特自我教育精神，為她以強大的身體保障應對自己選擇的任何一條人生之路上所遇到的困難和挑戰，奠定了堅實的基礎。
本君以為，在這方面谷淩愛及父母的做法，帶給所有家長及孩子的啟發是：
不管孩子将來從事什麼職業，家長一定要從小把孩子的身體健康放在最重要的位置，一定要首先“野蠻其體質”，然後再考慮“文明其精神”的問題，千萬不要為了考試分數去“糾正孩子的錯别字”，不管孩子以後做什麼，身體健康必須始終都是第一位。
二是獨特的成長經曆。
谷愛淩家庭的特殊性，使她的成長經曆從小便在“兔媽媽”的指引下，兼備了中美兩種社會制度與文化互相融合下的思維與生活狀态，正如她自己所說的，她雖然在美國生活，但每年都有30%以上的時間在中國生活學習。
這樣，她就自然吸收了美國社會“不修圖”帶給來的自信與中國社會“講修圖”帶給她嚴謹理智相結合文化認知，卻又規避了兩種社會文化裡某些負面影響帶來的成長風險，包括同時接受中美兩國教育的經曆，既使她能在美國寬松學校教育環境下有足夠時間鍛煉身體和觸摸更廣泛的學習領域，同時又對中國高強度考試與學習體驗讓她學會了高效率的學習習慣，并在母親的悉心指導下，選擇了其中最正确的内容支撐自己的發展。
這種同時受兩種不同文化熏陶與融合的成長過程，百分之八九十的人都不可能做到，包括其成長的獨一性帶給她的成功，确實不可複制。
但是，谷愛淩獨特的成長經曆也對普通家庭孩子成長有着非常重要的啟示，那就是：
不管是什麼樣的家庭，家長都應該在自己能力所及的範圍和情況下，盡可能多的為孩子從小多創造一些機會，讓孩子得到差異較大的不同文化經曆感悟，讓孩子在相對豐富的成長經曆中度過，最大可能的踐行“文武之道，一張一弛”，使孩子達到自己成長應有的最高度。
三是高度的理性自律。
從谷愛淩獲獎後有關報道可以看出，她的身體素質與獨特經曆，使她從小就養成了超常理性思維習慣和成為一個具有高度自律的人。
這種理性表現很多，不管與是對自己所鐘愛的滑雪運動項目堅持，還是對其他知識與技能學習所表現出來的從不退縮的堅韌，都無懈可擊。
本君以為，她的這種高度自律與理性，有“三大優秀品質”雖不可複制，當卻值得廣大學生家長思考借鑒：
——良好的思維習慣。
谷愛淩從小就有着良好的思維習慣，思考問題從來都是理性而高度自律的表現，而嚴謹正确的思維方式，恰恰是她成長中正确決策和行動的基礎，而良好的思維方式的形成，毫無疑問與她在生活中對待問題的思維習慣有着直接的關系。
正是因為她養成了良好的思維習慣，才使她不僅能适應成長過程的任何壓力，而且很早就能在物質生活、世俗生活和精神生活等不同類型的生活需要之間，作出正确的選擇。
是以，大凡天下的孩子父母一定要切記：
不管你是什麼樣的家庭，在努力培養孩子形成嚴謹正确的理性自律思維習慣問題上，抓得越早越好。
——堅定的目标意識。
谷愛淩受母親的影響，從小喜歡滑雪運動，在這個問題上，除了天然天分的原因之外，她内心的愛好及對該項運動本質的理性認識，讓她從小就很堅定的将滑雪運動作為人生方向的一個重要選擇，而且從來沒有動搖過。
即使遇到挫折、困難甚至身體受到傷害挫傷時，也從未減弱，甚至越來越愛。
這種“咬定青山不放松”的拼勁，非常難能可貴，也值得所有學生去學習效仿。
——嚴格的自我限制。
從谷愛淩成長經曆可以看出，她雖然有着聰慧的天姿，具備很多超人的能量，也對生活的充滿熱愛，足可以以自滿自負的心态生活得有滋有味。
但是良好的素養使她在對所有問題的看法上，都表現出極為理智、理性的限制力，特别是她特别懂得“幸福都是奮鬥出來的”“天上沒有掉下餅的事”的道理，是一個自律性很強人。
這種自律表現在她的行動上，用她自己的話說，就是“我要想做作業時，就用百分之百的精力全去做，用百分之百的時間去滑雪，這樣也能滑到最好的成績，也能學校得到最好的成績”。
由此可見，她興趣廣泛但卻方向明确，對自己認定的目标不僅持之以恒，而且非常專注、全身心投入，對自己所有需要完成的事情，都有着強烈的時間與效率觀念，從不随波逐流，左顧右盼，等等。
她的理性域自律，似乎還能列出給更多的表現，實在是太多了。
她的這種非常理性且難能可貴的品質，都值得所有青少年學生學習與借鑒。
在這個問題上，廣大青少年學生和家長，還應該承認一個事實，那就是：
我們國家的從幼稚園到中國小的教育内容，也一直都有這方面的要求，甚至是各級各類學校對學生思想品德教育重要内容。
是以，本君以為，谷愛琳帶給廣大家長與學生的啟發是，自我教育很重要，不能把讓學生學會理性自律的品質隻出現在書本上、課堂上、校園裡、試卷分數上，更重要的是隻有學生自己在行動上付諸實施，才會将口頭說的道理上的目标變成實實在在的成功目标。
同時，谷愛淩成功的自我教育啟發所有人：
一個人走向成功選擇目标并不難，難的是自我激勵、自我教育持之以恒的踐行。
換句話說，萬事開頭并不難，難的是因為沒有堅持而導緻結尾難。
三、谷愛淩是不可複制但可借鑒的家庭教育成功的樣闆
毫無疑問，谷淩愛母親正确的家庭教育理念方式所帶來的影響，是她能夠走向成功最為重要的核心要素。
人們從谷淩愛成長的經曆可以發現，他母親借鑒了中美不同的家庭教育理念後，将最好的家庭教育理念與方式呈現在孩子面前，進而造就了孩子的成功，很值得現實中家長們去思考與借鑒。
本君以為，從僅有的報道可以看出，谷愛淩母親運用了以下幾種育人理念和方式，對所有家長與孩子都有啟發：
一是尊重教育。
谷淩愛的母親對孩子的教育不但不嚴厲，反而所做的一切事情就是尊重她的選擇，幫她達到目的，但并不會要求谷愛淩追求完美，不必非要考斯坦福，也不必一定拿到比賽冠軍。
對孩子成長過程中的每個選擇，基本上隻是從思想與行為上進行引領、指導、支援，但并不包辦，隻是給出參考意見，最後何去何從，決定權都掌握在孩子自己手裡。
這樣，一旦孩子選擇了自己認為的目标後，也必然是孩子經過自我評估之後做出的最合理的發展方向，就使成功有了堅實的内驅力前提。
本君以為，這一點所有家長都值得思考，因為孩子一旦受到家長尊重，就會有獨立的人格和周全的思考。
現實中很多家長往往總是替孩子考慮太多，包辦太多，總是希望孩子按照自己的意志去選擇發展方向，表面上為了孩子好，實際上是脅迫孩子成長的最後結果。
二是垂範教育。
谷愛淩的媽媽在孩子成長過程中，一路走來，并沒有因為自己是精英媽媽而對孩子進行居高臨下的說教和逼迫式的教育，而是非常重視自己的言傳身教。
比如，谷愛淩接觸滑雪并愛上這項極具挑戰性的運動，就是因為媽媽熱愛滑雪，并從小就帶她去雪場玩，玩的時候并沒有太多的刻意，隻是自己做出表率的讓孩子去感受和體驗，甚至為了孩子比賽或學習，可以開車八個多小時不畏辛苦，成為一名願意為孩子付出卻不求回報的典範。
正是這種孩子做出榜樣的“此處無聲勝有聲”的教育理念，谷愛淩母親讓孩子在家長耳濡目染、不知不覺的感悟過程中，教會了做人、求知和獨立人格。
這與現實中很多看似無私奉獻的父母，卻總是想求回報的家長的做法形成了鮮明的對照。
三是賞識教育。
谷愛淩母親在教育孩子過程中，有一個最大的特點，就是不僅從不打擊孩子，而且還特别注意保護孩子的創造力，總是“少表揚孩子聰明，多表揚孩子努力”，鼓勵孩子大膽的獨立思考，瞪大眼睛發現孩子身上的優點，并對孩子的吃苦耐勞的精神贊賞有加，告訴孩子不必做“完人”，但卻要一直堅持學習，吃掉必須吃的苦。
本君以為，正是這種讓孩子從小養成吃苦耐勞的“賞識教育”，喚醒了谷愛淩發展的原動力，點燃了她的興趣和熱情，讓她在成功道路上釋放出無窮無盡的爆發力。
谷愛淩的母親雖然從小不打擊孩子，但卻引導她在運動中流汗，讓孩子在忙碌中提升自己的耐力、毅力和能力，并從自我突破中找到自信和樂趣，這與我們現實中很多家長隻學會“賞識教育”，但卻沒有學來“吃苦教育”的片面“賞識教育”，有着天壤之别，很值得廣大家長思考與借鑒。
四是鼓勵教育。
谷愛淩的母親雖然對孩子說“不要做完人，因為根本不存在，你上什麼學校，隻要上你自己特别喜歡，但是你更重要的是一輩子都不放棄學習”，但面對孩子的興趣愛好，她卻從來都是激勵、鼓勵孩子去自由發揮，接受挑戰，盡力給孩子創造相應的環境，給與全力保障、支援與鼓勵。
同時，面對谷愛淩的其他所有愛好，如鋼琴，足球，籃球，模特，潛水， 母親從來都是鼓勵她去碰觸甚至沖出“天花闆”。
還有在從她小的時候起，就一直聽着奶奶（其實是“外婆”）“你是最棒的”這句話長大，讓他增加了永無止境的自信力量。
相比之下，現實中很多家長就遜色多了，是以，更應好好借鑒這一成功的教育方式。
結束語：借鑒成功教育當守因材施教
本君以為，廣大家長要從谷愛淩成功的身上看到，不管是精英教育、自我教育還是家庭教育等，其實都是因材施教的結果，而因材施教正是我們中國教育從古到今最寶貴的理念與财富。
雖然這一理念算不上是最新的教育理念，但無疑卻是最正确的永恒教育理念，隻是因為在幾千年教育發展的曆史長河中，很多家長并沒有解決好這個問題。
在當今國家追求教育優質均衡高品質發展的背景下，更要讓天下所有的孩子在這一理念的支配下，綻放出屬于自己的美麗生命花朵。