目前
河南局部面臨
德爾塔和奧密克戎毒株
輸入疫情的雙重挑戰
疫情波及多個地方
面對再次襲來的疫情
老師們早已做好準備
建立起常态化的防控心态
實施有針對性的具體措施
今天
我們就邀請幾位老師一起來聊聊
當疫情防控成為常态
他們做好了怎樣的準備
本期嘉賓：
①安陽市第五中學 李克傑
②固始縣實驗藝術國小 餘永豔
③禹州市颍川中心學校 趙建嶽
④河南省實驗中學 李 鑫
主持人：
教育時報記者 龍 慶
疫情再次襲來，但有了之前的經驗，想必老師們已經可以冷靜應對，保障學生學習和生活的正常運作。疫情當下，河南老師們做了哪些準備呢？
疫情再次襲來，我早已做好多方面準備，自己強大才能保護學生
教育時報：從疫情防控的角度，你的班級或學校有哪些形成體系化、常态化的防控方式？經曆過多次疫情襲來的你，已經養成了哪些好的生活習慣呢？當疫情一次次襲來，你應對的心态産生了怎樣的變化？
李克傑：在第一次疫情襲來之後，學校的疫情防控就形成了系統的、完整的方案，從師生入校體溫檢測，到校内晨午檢，確定每一位師生不帶病上學。師生都習慣了戴口罩、勤洗手，保持安全距離，習慣了分時段、分年級錯峰就餐。
原本不習慣戴口罩的我，也養成了不戴口罩不出門的習慣，離不開口罩就像離不開手機一樣。洗手的方式變得規範，洗手的次數也增加了。還習慣性地在門口放一個酒精噴壺，時常對帶回家的快遞等物品進行消毒。這些已經融入到我的生活當中，我并不覺得是麻煩事了。
兩年前疫情第一次襲來的時候，我是亂了陣腳的，一陣陣的冷汗不停地冒出，所有規律的生活都停了下來。微信公衆号日更由此中斷，閱讀與學習被抛在了腦後。盡管及時排除了感染的可能，還是難以一下子适應疫情之下的節奏。那一段時間裡，盡管時時都在努力讓自己積極起來，卻又事事落後，緊趕慢趕總覺得落下了什麼。
後來，不時回憶起那段被“浪費了”的時光，深感遺憾。如今，一切都似乎在掌握當中。停課的消息公布的時候，我靜靜地坐在書桌前細細思索，用我常用的方式列出了疫情期間的計劃表，又列出當天要做的事情，感覺一下子就走到了病毒的前面。
最關鍵的，是用什麼樣的心态面對接下來的日子。積極迎接，而不是消極等待。
餘永豔：是的，作為一名老師，疫情防控是我們理應承擔的使命和責任。做晨午檢記錄，對缺勤學生跟蹤詢問，記師生健康狀況日報，讓中高風險地區傳回家長（學生）報備等疫情防控措施，每天都在有條不紊地進行着。戰疫的次數越多，對病毒的隐匿性和危害性認識越深刻。
除“戴口罩、勤洗手、多通風、一米線、不紮堆”等公衆熟知的防範措施外，我還有“抗疫小妙招”，那就是勤漱口、多刷牙、不揉眼、不摳鼻。我也告訴我的學生，新冠病毒最容易侵犯我們的口腔、鼻腔及呼吸道粘膜，隻要我們小心加以防範，病毒就甭想在咱們身上找到一丁點兒傳播機會。
趙建嶽：自從2020年有了新冠疫情後，我校就形成了對教室、辦公室、功能室、餐廳等定期進行消殺的制度，每個班級、每個辦公室都配有消毒液和噴壺。
我校是一個非寄宿制的學校，從2020年疫情過後，全體學生都是早上入校後直到下午放學才離校，中午統一在學校錯峰就餐。學校政教處統一組織了多次與新冠疫情防控有關的主題班會，印發了宣傳疫情防控的手冊。我校還将晨、午體溫檢測制度堅持了下來。另外，我校的黨員先鋒崗一直未停，全體黨員和門衛一起，每天對出、入校的人員進行檢查和登記。
趙建嶽在學校的共産黨員先鋒崗值班
對于我個人來講，這一年多來，習慣了戴口罩，習慣了消毒液的氣味，習慣了每天測溫，也習慣了按時執勤。面對一波又一波疫情的侵襲，我逐漸少了疫情剛來時的恐慌和不耐煩，多了一份應對疫情時該有的淡定和從容，相信在黨和政府的上司下，疫情的嚴冬終會成為過去，溫暖的春天必将到來。
李鑫：我們學校也已有了比較成熟的防控方式，首先學校上司非常重視，多次召開防疫研讨會，有了比較成熟的操作方案，比如每天進行晨午檢、教室和公共衛生間随處配有酒精和洗手液、檢查學生佩戴口罩情況、學生注重個人衛生、餐桌人與人之間設有隔闆、對生病的學生妥善安置……從疫情初期到現在也有兩年了，我和學生在平時的生活中合理飲食，注重衛生防護，加強體能鍛煉，努力提高自身免疫力。
2020年過年時，因為疫情，鄭州要求無事不外出，居家生活，特别是看到武漢的情況，我内心是很緊張的，多少也有點恐慌。疫情再來時，我已經可以用淡然的心态面對，跟着黨和政府的節奏，做好個人該做的，一次次的防疫成果足以讓每個人都心安。
保護學生，我有體系化的好方法，狀态良好源自日常習慣
教育時報：在疫情期間，你會給予你班學生怎樣的生活方面的指導，讓他們即使在家，也能保持學習的良好狀态，同時確定自身身心健康？你與學生家長之間建立了怎樣的溝通機制？
李克傑：最關鍵的還是調整心态。我習慣把我的學習和生活經驗分享給我的學生，以期給學生正面的引領。這次突然襲來的疫情，打破了我們的學習計劃，也打破了生活規律，盡管我們早就做好了心理準備，相信有很多孩子一定很難完成生活和學習方式的轉變，是以我寫了《等待，還是突破》的文章送給他們，希望孩子們能夠靜下心來，把當下做好，把學習和生活計劃好。
我寫的第二篇文章《做好孩子的貴人》，就是送給家長們看的。居家抗疫，父母和孩子相處的時間變長，正是培養親子感情的絕好時機，希望父母和孩子都利用好這段時間，在家庭中感受溫馨，重新體會成長進步的源動力。
餘永豔：從寒假開始那天起，早晨，班級群裡，我準時和孩子們“問早”；晚上，我按時道聲“晚安”。早晚的堅持讓班裡大多數孩子養成了規律作息、早睡早起的好習慣。與家長溝通時，我必囑一句：“千萬别讓我的‘花兒與少年’熬夜呀！畢竟，身體健康是心智健康的基礎和載體。”周一，我喊學生同讀一本書，周五，我組織全班學生召開線上讀書會，引導學生假期多讀書，鍛煉他們的表達、思辨能力，避免這些孩子沉溺網絡、電子産品。
疫情防控讓“宅”家的師生當面談心的機會少了，而我們彼此溝通的頻次、方式反而更多了。每天上、下午分别固定一個鐘頭的時間，我準時上線，資訊、語音、電話、視訊紛紛抛來，我集中時間幫學生釋疑解難，回複家長關切，學生、家長擁有了一個暢通無阻的溝通空間。
趙建嶽：自有疫情以來，我們上了三個階段的網課，時間最長的一次上了近三個月。為了保證網課效果，除按時統計學生出勤及學習情況并及時總結外，我還每天在班級群裡打卡，曬自己的工作和學習内容及時間安排，希望自己的堅持能起到以身作則的作用，去帶動學生。我和體育老師結合，讓學生每天通過Keep這個軟體進行體育鍛煉的打卡。
我班建立了一個班級QQ群，學生中存在共性的問題，我會引導他們在群裡開展集體讨論；我會通過QQ和學生私聊，幫助他們解決情緒、心理等方面的個性問題。
與家長的溝通，我的主要聯系方式是班級微信群和電話。需要家長配合的要求，發在班級微信群裡；個别有問題的學生需要家長配合處理時，通過電話和微信溝通。另外，我特别提倡家長和學生居家期間多進行共讀、共賞活動，加強親子溝通，促進學生健康成長。
在家校的共同努力下，學生基本能完成自己的學習任務，好多學生養成了和家長經常溝通、幫家長做适量家務的習慣。
李鑫：孩子們居家學習，真正的困難就是對于計劃的執行和監督，家裡學習畢竟缺少老師的督導、同學的陪伴。根據以往的經驗，學生在家裡學習很容易出現懈怠，是以老師與家長建構共識目标就很重要了。同時，老師要了解家長在實施過程中的不容易。
我與家長一起明确彼此的責任和目标，家長的主要工作是做好後勤工作，保證孩子正常吃飯、學習、休息，不做太多幹預，提供愉悅情緒，與孩子們和諧共處。當然，老師也要給孩子強調要了解父母的不容易，要感恩父母的用心，要學會哄好爹媽。一個家庭和諧共處太重要了，這是疫情期間孩子能夠愉快學習的基礎。
疫情再來不再怕，防控常态，健康常在，學習同樣有保證
教育時報：疫情防控成為一種不可避免的常态，你的教育教學方式會産生哪些改變？在“雙減”政策要求下，在疫情防控常态化的環境中，你有哪些好辦法，確定學生的學習成效？
李克傑：疫情防控常态化情況下，我們的教育教學方式一定會有改變。
線上教學的主要監督者是家長。我的做法是和一部分有願望、能讀書的家長組建家長讀書會，圍繞教育類書籍展開學習和探讨，提升我們的教育水準，改善孩子們的成長環境。疫情到來的時候，這些父母往往就能成為孩子的心理疏導員，同時還能更加科學地安排孩子的學習與生活。
另外，把書拆解開，以父母課堂的方式分享給全體家長，在一定程度上幫助家長梳理教育思路，進而在環境上給孩子的學習提供保障，確定學生的學習成效。
李克傑的學生制作的卡片
另外，學生之間的影響也不可小觑。以小組的形式組織學習，更容易形成氛圍，并且友善老師指導。組長每天一段鼓勵的話語也時時振奮孩子們的精神。
餘永豔：疫情防控成為不可避免的常态，對廣大教師來說，是一個挑戰，也是一個新命題，顯然，教育教學方式随之會産生一些改變。譬如，防疫健康教育要走進課堂，讓學生科學、正确、自覺有意識地防控疫情；教師無疑要學會、弄懂、會用現代資訊技術，利用 “空中”課堂獨立進行線上學科教學，教研要探讨怎樣提高線上教學品質。
餘永豔參加強始縣的核酸檢測工作
在“雙減”政策要求下，在疫情防控常态化的環境中，我認為培養國小生對“閱讀、運動”的興趣，是確定孩子學習成效的最佳方法。多讀書，讀好書，為孩子的終生發展奠基。社會發展到今天，人類的學習和思考，大多都是伴随着閱讀活動發生的。提倡國小生運動，符合“雙減”政策下，做好“體育”加法的教改要求，也能讓孩子們強身健體，保持充沛的精力，更好地抗擊疫情。
趙建嶽：一年多以來，由于上網課，我覺得自己的資訊技術素養有了明顯的提高。我學會了用QQ、微信、企業微信、釘釘等進行直播、處理作業、組織班級讨論等，對一些辦公軟體的使用更熟練，更習慣于智慧雲平台的使用。從某種程度上來講，我的視野比以前更開闊，與時俱進，不斷學習新教學技術的信心也更堅定。
目前，面對“雙減”和疫情防控的要求，為了確定學生的學習成效，我力求把課上的講解控制在25分鐘左右，作業盡量能讓學生當堂完成。作業内容要能促進學生學科素養的形成，不布置抄抄寫寫或思維含量低的作業。為了減少學生玩手機遊戲的時間，我在班級裡開展了“共賞一部劇”的活動。
目前我們共同觀賞的是電視劇《士兵突擊》，要求學生每天看兩集，每三天通過群直播組織學生讨論一個小時，然後寫一次觀後感。這項活動學生比較喜歡，家長也比較支援。我覺得開展這項活動有利于班級中正能量的傳播，也能提高班集體的凝聚力，是以打算長期堅持下去。
李鑫：疫情期間教學方式會有一些調整，少了與學生面對面的互動，學科教學就顯得枯燥。為了增加學科吸引力，我會在教學内容上增加學生感興趣的情景劇，會增加線上互動活動，會在授課過程中留思考題等。
孩子們在學校有合理的時間管理、老師的督導、同學的陪伴、面對面的交流等。孩子們在家裡，堅持有秩序地學習和生活是一種能力。
學生是成長中的孩子，想睡到自然醒，想偷懶，這都是正常的，我也有解決辦法，比如開展小老師活動、小助教活動、同伴互評活動等。給學習有困難的學生建構幫扶小組，或者由教師進行個别輔導，讓情緒有問題的孩子負責給班級提供名人名言……
總之，讓每個孩子每天都着帶責任感學習，讓孩子們參與到學習管理中。在實施的過程中會有預期外的一些問題，一般情況下就是見招拆招了。
聽了這些老師的做法
你有哪些補充
歡迎在評論區留言告訴我們
做好疫情防控工作
上好這節大課
河南老師在行動
原載：《教育時報》
版權聲明：本公衆号原創稿件歡迎大家轉載，轉載時請務必注明出處“河南教師”。本公衆号轉載的其他稿件，版權歸作者所有，若未能找到作者和原始出處，還望諒解。如原作者看到，歡迎聯系我們，我們會在後續轉載文章中聲明。謝謝！