我的教育故事——沒請假離校的黃樾

一晚零點後手機響起，一看是宿管打來的心裡頓時涼了半截，宿管說九年級某班女生黃樾沒在宿舍，打電話問過班主任了，說她沒請假。這是一位特别的女生，父母在外打工，爺爺奶奶帶大，幾次違規帶手機到學校，八年級時還和社會青年談戀愛。對她比較了解，我記得她加了我微信的。于是，我嘗試聯系給她，不久她回複我了。

以下是微信中的對話：

我：你在哪裡？有沒有回家？

黃：老師，我在奶茶店，沒回家。今晚遇到點事情，心情很煩躁，就趁外宿生回家時混出去了，對不起！我現在可以回學校嗎？

我：可以，我去校門等你。

終于，心定了下來。

回學校後，安排宿管把她帶回了宿舍，期間我隻對她說了一句話“好好休息”，然後叫班主任打電話給家長報平安。

第二天，我和班主任一起和她交談，她把昨晚和同學因在解題方法上不一緻的争吵，進而導緻自己思緒淩亂，想起自己在成長中父母的缺失，感覺沒有人關愛她等等，說了一通，最後表示以後不會再那麼沖動，并願意接受學校的紀律處分（我校校規明确規定學生沒請假離校是嚴重違紀行為）。

回想這件事的整個過程，我和班主任至始至終沒有嚴厲追問她“為什麼沒請假離校、和誰一起、去了哪裡、知不知道大家都很擔心你”等，而是給足了她冷靜思考的時間，讓她自己反思。我想，正是因為這樣才有她在第二天的肺腑之言。

教師在面對犯錯的學生時，要控制好自己的情緒，不要一聽到“慣犯”犯錯就“怒火中燒”，不要一開口就是指責，形成對立局面。這樣，學生就會被激怒，不接受批評，甚至會造成師生的沖突沖突。也不要簡單空洞地說教，要給學生時間和空間，要以真誠的愛心，恒久的耐心與學生溝通。擺事實講道理，增強學生對自己的信任感。

還要記住：每一次和學生談話，無論結果如何，都要對談話的過程進行反思，在反思中總結得失，才能讓我們更好的成長。