每個孩子都可以發光發亮(一)

作為一名從事輔導工作10年的老師，見過了各種各樣的學生，有學習成績好想追求更高分數的，也有成績很差在學校被老師放棄的，通過我的觀察以及跟孩子的溝通，讓我越來越覺得每個孩子其實都是獨一無二的，隻是需要家庭、學校和社會共同去呵護教育。今後我會在頭條為大家分享我的經曆和教育學生的感悟，歡迎大家評論留言，讓我們互相交流。

我在大學期間帶的第一份家教，是教一個高一女生的實體。她成績很差，差到什麼地步呢，實體滿分100分，她最多考30分。基礎差到問啥啥不會，而且又面臨期中考試，當時我是很頭疼的。但是在第一節課我跟她溝通的過程中了解到，其實她很想好好學，也很勤奮，遇到不懂的題也會虛心向同學請教。隻是老師講課太枯燥，整節課的氛圍很無聊，她就聽不進去，上課總是困，一下課就精神了，才發現一整節課荒廢掉了。看着眼前的題目又摸不着頭腦，然後跑去問同學，但是又不想總打擾同學，是以這樣一天天下去落下的知識越來越多，堆積到後來自己都沒了信心。我問她有沒有成績好的科目，她說她的英語經常能考不錯的分數，也很喜歡英語老師講課的風格。她講起英語的時候眼睛裡有光，微笑着說個不停。這樣我的心裡就有了底，她很好學，隻是沒有找對方法和思路，加之在學校的課堂的學習過程讓她感覺自己對實體沒有興趣，并且有了壓力，幾種因素綜合下來讓她對這門學科有了恐懼，逐漸氣餒。一個活潑開朗的女孩子一面對實體課本就唉聲歎氣，這可不行，于是我先給她打氣，告訴她其實她是可以把實體學好的，隻是要先把腳步放慢，不要急，我們先定一個目标，下次考試比之前多10分就是勝利，并且她一定可以做到。聽到我的話她露出了笑容，一邊懷疑自己能不能做到，一邊期待自己能達到目标。接下來我告訴她我為她定制的計劃：第一步，在學校的課堂上，如果老師講到哪個部分她感興趣想聽的話，就認真去聽，不要勉強自己45分鐘的上課時間全部集中精力，聽不進去的時候也不要打瞌睡，可以自己翻課本，不用強迫自己背公式和知識點，就當讀課外書一樣看那些文字，每節課重複看，就當打發上課時間；第二步，不管是練習還是小考，不會的題目标記好，等來上我的課的時候拿出來我一一講解，不用擔心，不要給自己壓力，我會給她逐漸講明白，千萬不要有懊惱的情緒，先把心态放輕松；第三步，學校課程的進度就讓學校老師講去，可以暫時不用追趕，我們現在主要做的是從頭把基礎打牢，還好的是她剛剛上高一，落下的知識隻有高一的幾章，如果是高三這樣的話就很麻煩了，之後的每節課我會拆成兩個部分，先從第一章按照我的進度給她把知識梳理講解明白，不求多不求快，但是要聽懂記牢，下半節課就給她處理在學校遇到的不會的題目。她聽了我的規劃之後仿佛突然有了信心，跟我說，老師我相信你！從第二節課我們就開始執行計劃，不緊不慢，随時觀察着她對某個知識點的接受程度，要麼重複講解要麼多練幾道相似習題。後來的某一次上課，她的家長偷偷跟說我她很喜歡我，很相信我能把她帶好，當時那種被認可的欣喜至今想起還覺得滿足。經過幾次課之後迎來了期中考試，她考了40多分，雖然還不到及格線，但是對她以往的成績來說這已經是曆史最高分了，她很高興，逐漸對實體有了更大的信心。作為我帶的第一個學生，我很欣慰，也更加堅定了教好她的信念。雖然後來因為她家庭原因去了外地，但是我們還保持着聯系，我跟她說學習上有問題還是可以随時找我的，偶爾也會在聊天的時候幫她講解一些題目。後來她考上了一所二本院校，已經是很好的成績了，看到她的進步和努力我也很高興，可能這就是教育的意義吧。

打字的時候也讓我想起了當初的時光，回憶起那時候正值青春的我，感慨很多。第一篇文章就先寫到這裡了，感謝每個觀看的讀者，希望大家能多多評論指導，一起交流哦！