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《佛山教育+》開播啦！
小強帶你
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帶大家了解佛山各學校的
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全面、新鮮、權威的教育資訊
這期節目，我們來到
南海桂城建立學校之一
怡海國小
以“美學教育”作為特色的學校
裡面究竟是長什麼樣子
馬上來看！
怡海國小位于桂城平洲桂平路南側，總建築面積約24000平方米，按36個班、1620人的辦學規模建成，學校以“美育”為辦學特色，注重培養孩子的美感、美德等審美。
怡海國小的美育，其實是審美教育，是包含了美德、美感、美術在内，對孩子情感美，精神美、聽覺美等方方面面美的培養。而在校園内，也随處可見“美”的痕迹。
小強：而且我還發現，怡海國小有一個特别的特色，就是一條一條的小魚，這是什麼意思。
何潔冰 怡海國小校長：這是我們學校的吉祥物。我們怡海國小的吉祥物就是“怡小魚”，因為我們希望孩子，在學校裡面是自由自在地去生長，讓他們感受到學習和生活的樂趣。是以我們用了怡小魚做吉祥物，孩子們都非常喜歡。
在“美”的熏陶下，怡海國小美育氛圍濃厚，近日，第三屆廣東省中國小生青年教師教學能力大賽美術科決賽在怡海國小舉行，學校還承辦了“向美而行 南海區中國小美術教育成果展”，展出了南海區兩個區級名師工作室，三個鎮級名師工作室，以及15間富有美術特色的學校師生的美術作品。
小強：為什麼怡海國小會把美學教育放在特色（位置），把這個特色融入到我們日常的教學當中？你們是怎麼做、怎麼想的？
何潔冰 怡海國小校長：我們是這樣想的：藝術和科學其實是基礎教育的一雙翅膀，美術它占着一個非常重要的定位。當然我們說的美育不僅僅是美術，它其實融合在所有學科裡面。數學也有美，國文也有美，體育也有美。
那我們就希望在孩子尋找美和培養美的過程裡，去培養他們完善的人格，我們首先就從環境做起。是以剛才你一進門，你就看到我們學校非常的漂亮，因為我們覺得要培養什麼樣的孩子，我們就要提供什麼樣的環境。如果我們給他一個非常有藝術氣息氛圍的環境的話，我相信我們培養出來的孩子一定是很有氣質，很有修養的。
11月初，廣東省人民政府釋出了《廣東省教育發展“十四五”規劃》，其中提出，正式明确全面實施中國小生藝術素質測評，探索将藝術類科目納入中考改革試點。
在大力推行美育以及義務教育的背景下，藝術類課程學習及實踐不再是被減下來的負擔，而是學生應該承擔的學業責任，中國小生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參加學校組織的藝術實踐活動情況也被納入了學業要求，對學生的美學教育的責任也落在學校身上。
學校在制定課程時，将以“大美育”為核心，以特色校本課程建設為抓手，結合藝術、創客、體育、書法等多個特色項目，落實“五育并舉”，讓孩子在學習美育的同時也能得到全面的發展。
小強：這些科學課想傳達給學生什麼理念呢？
陳翠珊 怡海國小老師：主要就是想讓孩子們在做中玩，玩中學。在玩樂的過程中感受到科學可以帶給我們很多樂趣，生活當中也有很多科學的小秘密，帶着他們一起去探秘。
陳翠珊 怡海國小老師：這些其實作在已經是素質教育，要培養孩子的綜合能力、創新能力、動手操作的能力。是以不是說靠一張試卷去平衡，去評價孩子綜合的能力的。是以這樣的課程對于孩子創造力的開發，動手能力的培養，都是一個有價值的課程。
小強：何校，想跟你探讨一個問題：現在家庭教育都是比較注重的，但是一布置這種家庭教育親子教育作業，很多家長就誤以為，學校是不是教育的義務又推給了家庭，推給了家長 增加了家長的負擔，對于這一點你怎麼看？
何潔冰 怡海國小校長：我覺得其實一個好的家庭，他能為孩子提供一個好的學習氛圍的話，就已經很足夠了。那老師和家長，我覺得應該是各自負責不同的職責的，誰都不能把自己的那一份推給對方。就像老師應該更多地去引導孩子的學習習慣，還有學習技巧、學習的手段、方式，對他進行思維的開發。而家長應該更注重的是家庭學習氛圍的建立，以及家長對他高品質的陪伴，家長對他愛學習的引導。
《廣東省教育發展“十四五”規劃》提出，将美育納入政府履行教育職責評價範圍，以課堂教學為中心，建構課堂教師、課外活動、藝術實踐、校園文化“四位一體”美育機制，對美育的高要求，也對學校提出了新挑戰。
小強：我們的美學教育很快就納入中考的範圍裡面，為什麼我們的美學教育會那麼重要，現在越來越擺在一個更重要的位置上了。未來如何能讓孩子在美學教育上做好這個工作呢？
何潔冰 怡海國小校長：我覺得把它納入中考，是對所有一線美術工作者的一個挑戰。因為它以考促教，以考促學，但是同時也會一旦有趣的學科變成考試的科目……
我們接下去，還有很長的路要走，有很多很重要的任務。例如，我們的課程怎麼樣趣味性更強，還有我們的課程裡面，怎麼樣把美學的理論融入到有趣的活動裡面。去潛移默化讓孩子們知道，而不是去背書，還有就是讓這種評價的體制更靈活，不僅僅是一個分數。
美育，不隻隻是塗塗畫畫，而是幫助學生掌握1-2項藝術技能，提高藝術素養，陶冶高尚情操。美育之路，征途漫漫，但以美育人的理念還會繼續在中國教育的土壤之中深耕，未來的美育究竟如何開展，對于學生的評價機制究竟如何制定，這還需要全社會共同去思考。
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