新冠肺炎疫情的阴云仍然笼罩着世界，经历过在线教学并重返课堂的师生们，显然已经形成了许多关于学习的新思路。在最近的一次在线交流中，宾夕法尼亚大学GSE PLN项目的主持人A.J. Giuliani今天与大家分享了在变革时代如何感受到教育改革的痛苦。
（以下内容根据在线会议记录进行删除和整理，个人意见仅供参考，请注明转载）。
想象一下，你已经接受了7年，11年，15年甚至25年的教育。多年来，您已经成长为一名专业人士，学习了许多新的教育技巧，并积累了丰富的教学经验。而随着国家课程标准、地方教学指导建议等的变化，当学校开始实施新的教学计划，有了新的举措，对教师教学的评价也发生了变化，你会有什么感觉？
疫情的线上教学结束后，你回到课堂上，习惯了基于数据观察的学习方式，如何在线下课堂上从观察到观察，再到数据。
话又说回来，随着各种教育改革的起起伏伏，新校长、新校长、新课程主任和许多特殊教育领导者应运而生，但与此同时，你们的许多好朋友和老师都离开了教室。
有些人已经成为学校的管理者。
有些人已经离开了学校。
有些人已经完全离开了这个行业。
您的课程已更改多次，您正在开始另一次修订并转到新的练习。
也许，课程已经改变了三次。现在，您需要每年多次根据各种评估量表进行教学评估。也许，你加入了学校的数字教育团队，该团队专注于所有这些"内容"（可视化学习数据的影响），并试图了解你可以在哪里影响它。
在所有这些变化中，你也很兴奋。看到孩子学习和成长。看着他们对激情项目感到兴奋。共同努力迎接挑战，并转移到另一边。尽管许多人担心，但从远程学习到混合学习的过渡并不容易。
也许，你已经筋疲力尽了
然而，对于学生来说，这些年来他们已经发生了变化。
对于父母来说，这些年来他们真的发生了变化。
但相信奋斗之后，你仍然会振作起来，相信你做得很好，你所做的一切都朝着正确的方向前进，并且有正当理由。
<h1级""pgc-h-right-arrow"数据轨道""13">斗争是真实的...</h1>
几个月前，我问老师和学校领导回到学校后的感受，他们在回复我问题的电子邮件中经常使用的两个词是"沮丧"和"绝望"......
在美国过年之后，我写了一篇关于事情如何从未恢复正常的文章，但在隧道的尽头有一盏灯，我注意到许多教室里绝望和沮丧的叹息。
我们大多数人都受过教育，因为我们想要改变学生的生活。
教育是这个国家与世界之间的桥梁。我们知道，作为教师和学校领导，它可以为任何学生打开渠道，我们知道一些学生在没有关心并希望有所作为的支持系统（家庭，老师，朋友，教练）的帮助下克服个人情况是多么困难。
似乎这种变化（在过去几年中发生了很大变化）使我们中的许多人感到沮丧，并使我们渴望在教学专业中保持某种一致性。
我不打算争论这个问题。
然而，改变（像其他一切一样）并不全是坏事，也不全是好事，一切都是如此。
事实是，变化是恒定的。这不仅在教育领域，而且在许多工作领域。我们需要一段时间才能看到它现在在课堂上工作，是的，它很慢，但它总是在那里。
那么，作为教师和学校领导，我们该如何应对这个问题呢？我们如何防止挫折感和绝望情绪沸腾并伤害所有潜在的进步？更重要的是，我们如何确保挫折和绝望不会渗透到我们的学生中，并对他们的学习体验产生负面影响？
好吧，我们可以从这些指导信念开始：
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="24" >1. 变化是恒定的，让我们专注于如何管理它</h1>
如果您不喜欢某些内容，请进行更改。如果你不能改变它，改变你的态度。--玛雅·安杰卢
我们可能无法影响学校做出的改变。我们需要爱和支持一些人，即使有些人我们不喜欢和蔑视他们。无论如何，我们可以控制的一件事是我们如何作为一个组织，作为一个团队，作为个人来管理变革。
从你自己开始。您如何理解这一变化？您如何管理您的流程？你能做些什么来帮助你的同事度过这个困难时期？
我特别记得当我对某些变化感到愤怒，生气或沮丧时，我总是想到变化的惊喜。两者都是我们必须有的感觉，甚至想想这如何影响我们的学习者都是令人筋疲力尽的。但是，如果我们从这种同理心开始，我们就可以在那些不守规矩的日子里拥有优雅。
< h1类"pgc-h-right-arrow"数据跟踪"29">2.不要等待训练，让我们成为一个积极的学习者</h1>
如果我们接受这种变化是恒定的，我们也必须认识到学习是恒定的。专业发展和培训只是被动应对挑战和变化的方式。如果你想在改变中取得成功，那就走出去寻找新的学习机会和培训。
互联网永远改变了我们的学习方式。任何你想学习（或需要学习）的东西都可以在网上免费获得。这并不是说组织不应该提供培训。当然应该这样做！但是，我们如何找到学习机会（并与同事分享）来帮助我们所有人度过变革的时期呢？
这是我与老师一起工作时一直在谈论的对话之一：想想我们从彼此身上学到了多少东西。教师最能向其他教师学习，同伴分享会给人带来意想不到的收获。
< h1 类""pgc-h-arrow right-" data-track""33" > 3。我们还有更多需要关注的（其中许多不会改变）。</h1>
学生安全吗？他们有归属感吗？他们是否被赋予了权力？我们是否通过各种学习活动挑战和支持学生的学习？教室的设计和管理是否以学生为中心？我们真的关心孩子吗？
教育技术瞬息万变，新的变化总是在眼前。但是，"我们如何学习"的最佳实践侧重于以学生为中心的体验，为所有学习者提供适量的挑战和支持。
在所有这些变化中，我们应该关注什么？
这是我们的学生。
专注于并始终专注于对他们最有利的事情。
如果你对自己目前的处境感到沮丧，或者你对变化感到不知所措，那就退后一步。
或者，也许你因为正在改变而感到沮丧。你可能正在创新，在教学中做创造性的工作，但你似乎无法识别或参与。
无论哪种情况，请花点时间深吸一口气并向前看。
<>希望</h1>伟大的学习能够从挫折中走出来
几年前，当我想到我所有的11年级学生时，我所关心的只是他们的成绩，作为一名老师，我很沮丧。从这次挫折中，我想到改变我的教学方式和学生的学习方式。
我渴望教学生以一种新的方式有效地阅读。让他们阅读文章和观看视频并不能提高学生的阅读能力，因为学生需要"做点什么"来"消化"他们的阅读体验。因此，我帮助学生创建了一个合作项目：全球好书推荐项目。
几年前，与我共事的一位优秀老师对STEAM课程知之甚少，并且在高中时遇到了困难，这一挫折激发了他花费大量时间和精力重新设计课程，这一挫折促使他设计了一个新的9年级课程（创意设计和工程），并修改了整个范围和顺序，以创建一个真正的学习研讨会，提供学生有机会跨学科学习。
社区中的一群教师感到沮丧的是，学生没有与其他社区学生相同的机会和经验。他们没有退缩，而是与社区中的企业合作创建了工业园百年纪念项目：通过暑期实习和以人为本的活动设计计划，学生们与真正的公司合作，创造产品，营销它们，并在全国各地的会议上展示他们的工作，比如斯坦福大学的MedX。
如果我们的选择可以使挫折和绝望使我们变得更好，那么我们选择挫折和绝望;
创新的想法来自挫折。
我们倾向于认为创造力和创新是预设之外发生的事情。
但我不同意。
最具创造性和创新性的工作来自新思维和新环境，这些新思维和新环境迫使解决方案在预设内实现。
这让我想起了阿波罗13号的一幕，当时氧气罐爆炸了，二氧化碳急剧上升，他们不得不用登月舱的内部材料来制造过滤器。此时，宇航员们压力重重，心灰意冷，但我们不能否认，这里有一群绝望的人，他们正试图创造一个创新的解决方案......
把所有东西都放在桌子上。拥抱绝望和沮丧的感觉。然后在预设（舒适区）中创建一些对每个人都有好处的东西。
在过去的两年里，有些时候我们需要悲伤和反思。但有时我们也会学习、成长和适应。想想你在这么短的时间内取得了什么成就。
是的，这很难。这很难。太累了！然而，作为教师和学校领导，我们一直具有适应性。在过去的几年里，我们一次又一次地展示它，每天我都看到勤奋的老师们有所作为。
您可能永远不知道您对大流行和变化的适应能力会对您周围的人产生多大影响，但它已经产生了巨大的影响！
谢谢。