新冠肺炎疫情的陰雲仍然籠罩着世界，經曆過線上教學并重返課堂的師生們，顯然已經形成了許多關于學習的新思路。在最近的一次線上交流中，賓夕法尼亞大學GSE PLN項目的主持人A.J. Giuliani今天與大家分享了在變革時代如何感受到教育改革的痛苦。
（以下内容根據線上會議記錄進行删除和整理，個人意見僅供參考，請注明轉載）。
想象一下，你已經接受了7年，11年，15年甚至25年的教育。多年來，您已經成長為一名專業人士，學習了許多新的教育技巧，并積累了豐富的教學經驗。而随着國家課程标準、地方教學指導建議等的變化，當學校開始實施新的教學計劃，有了新的舉措，對教師教學的評價也發生了變化，你會有什麼感覺？
疫情的線上教學結束後，你回到課堂上，習慣了基于資料觀察的學習方式，如何線上下課堂上從觀察到觀察，再到資料。
話又說回來，随着各種教育改革的起起伏伏，新校長、新校長、新課程主任和許多特殊教育上司者應運而生，但與此同時，你們的許多好朋友和老師都離開了教室。
有些人已經成為學校的管理者。
有些人已經離開了學校。
有些人已經完全離開了這個行業。
您的課程已更改多次，您正在開始另一次修訂并轉到新的練習。
也許，課程已經改變了三次。現在，您需要每年多次根據各種評估量表進行教學評估。也許，你加入了學校的數字教育團隊，該團隊專注于所有這些"内容"（可視化學習資料的影響），并試圖了解你可以在哪裡影響它。
在所有這些變化中，你也很興奮。看到孩子學習和成長。看着他們對激情項目感到興奮。共同努力迎接挑戰，并轉移到另一邊。盡管許多人擔心，但從遠端學習到混合學習的過渡并不容易。
也許，你已經筋疲力盡了
然而，對于學生來說，這些年來他們已經發生了變化。
對于父母來說，這些年來他們真的發生了變化。
但相信奮鬥之後，你仍然會振作起來，相信你做得很好，你所做的一切都朝着正确的方向前進，并且有正當理由。
<h1級""pgc-h-right-arrow"資料軌道""13">鬥争是真實的...</h1>
幾個月前，我問老師和學校上司回到學校後的感受，他們在回複我問題的電子郵件中經常使用的兩個詞是"沮喪"和"絕望"......
在美國過年之後，我寫了一篇關于事情如何從未恢複正常的文章，但在隧道的盡頭有一盞燈，我注意到許多教室裡絕望和沮喪的歎息。
我們大多數人都受過教育，因為我們想要改變學生的生活。
教育是這個國家與世界之間的橋梁。我們知道，作為教師和學校上司，它可以為任何學生打開管道，我們知道一些學生在沒有關心并希望有所作為的支援系統（家庭，老師，朋友，教練）的幫助下克服個人情況是多麼困難。
似乎這種變化（在過去幾年中發生了很大變化）使我們中的許多人感到沮喪，并使我們渴望在教學專業中保持某種一緻性。
我不打算争論這個問題。
然而，改變（像其他一切一樣）并不全是壞事，也不全是好事，一切都是如此。
事實是，變化是恒定的。這不僅在教育領域，而且在許多工作領域。我們需要一段時間才能看到它現在在課堂上工作，是的，它很慢，但它總是在那裡。
那麼，作為教師和學校上司，我們該如何應對這個問題呢？我們如何防止挫折感和絕望情緒沸騰并傷害所有潛在的進步？更重要的是，我們如何確定挫折和絕望不會滲透到我們的學生中，并對他們的學習體驗産生負面影響？
好吧，我們可以從這些指導信念開始：
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="24" >1. 變化是恒定的，讓我們專注于如何管理它</h1>
如果您不喜歡某些内容，請進行更改。如果你不能改變它，改變你的态度。--瑪雅·安傑盧
我們可能無法影響學校做出的改變。我們需要愛和支援一些人，即使有些人我們不喜歡和蔑視他們。無論如何，我們可以控制的一件事是我們如何作為一個組織，作為一個團隊，作為個人來管理變革。
從你自己開始。您如何了解這一變化？您如何管理您的流程？你能做些什麼來幫助你的同僚度過這個困難時期？
我特别記得當我對某些變化感到憤怒，生氣或沮喪時，我總是想到變化的驚喜。兩者都是我們必須有的感覺，甚至想想這如何影響我們的學習者都是令人筋疲力盡的。但是，如果我們從這種同理心開始，我們就可以在那些不守規矩的日子裡擁有優雅。
< h1類"pgc-h-right-arrow"資料跟蹤"29">2.不要等待訓練，讓我們成為一個積極的學習者</h1>
如果我們接受這種變化是恒定的，我們也必須認識到學習是恒定的。專業發展和教育訓練隻是被動應對挑戰和變化的方式。如果你想在改變中取得成功，那就走出去尋找新的學習機會和教育訓練。
網際網路永遠改變了我們的學習方式。任何你想學習（或需要學習）的東西都可以在網上免費獲得。這并不是說組織不應該提供教育訓練。當然應該這樣做！但是，我們如何找到學習機會（并與同僚分享）來幫助我們所有人度過變革的時期呢？
這是我與老師一起工作時一直在談論的對話之一：想想我們從彼此身上學到了多少東西。教師最能向其他教師學習，同伴分享會給人帶來意想不到的收獲。
< h1 類""pgc-h-arrow right-" data-track""33" > 3。我們還有更多需要關注的（其中許多不會改變）。</h1>
學生安全嗎？他們有歸屬感嗎？他們是否被賦予了權力？我們是否通過各種學習活動挑戰和支援學生的學習？教室的設計和管理是否以學生為中心？我們真的關心孩子嗎？
教育技術瞬息萬變，新的變化總是在眼前。但是，"我們如何學習"的最佳實踐側重于以學生為中心的體驗，為所有學習者提供适量的挑戰和支援。
在所有這些變化中，我們應該關注什麼？
這是我們的學生。
專注于并始終專注于對他們最有利的事情。
如果你對自己目前的處境感到沮喪，或者你對變化感到不知所措，那就退後一步。
或者，也許你因為正在改變而感到沮喪。你可能正在創新，在教學中做創造性的工作，但你似乎無法識别或參與。
無論哪種情況，請花點時間深吸一口氣并向前看。
<>希望</h1>偉大的學習能夠從挫折中走出來
幾年前，當我想到我所有的11年級學生時，我所關心的隻是他們的成績，作為一名老師，我很沮喪。從這次挫折中，我想到改變我的教學方式和學生的學習方式。
我渴望教學生以一種新的方式有效地閱讀。讓他們閱讀文章和觀看視訊并不能提高學生的閱讀能力，因為學生需要"做點什麼"來"消化"他們的閱讀體驗。是以，我幫助學生建立了一個合作項目：全球好書推薦項目。
幾年前，與我共事的一位優秀老師對STEAM課程知之甚少，并且在高中時遇到了困難，這一挫折激發了他花費大量時間和精力重新設計課程，這一挫折促使他設計了一個新的9年級課程（創意設計和工程），并修改了整個範圍和順序，以建立一個真正的學習研讨會，提供學生有機會跨學科學習。
社群中的一群教師感到沮喪的是，學生沒有與其他社群學生相同的機會和經驗。他們沒有退縮，而是與社群中的企業合作建立了工業園百年紀念項目：通過暑期實習和以人為本的活動設計計劃，學生們與真正的公司合作，創造産品，營銷它們，并在全國各地的會議上展示他們的工作，比如斯坦福大學的MedX。
如果我們的選擇可以使挫折和絕望使我們變得更好，那麼我們選擇挫折和絕望;
創新的想法來自挫折。
我們傾向于認為創造力和創新是預設之外發生的事情。
但我不同意。
最具創造性和創新性的工作來自新思維和新環境，這些新思維和新環境迫使解決方案在預設内實作。
這讓我想起了阿波羅13号的一幕，當時氧氣罐爆炸了，二氧化碳急劇上升，他們不得不用登月艙的内部材料來制造過濾器。此時，宇航員們壓力重重，心灰意冷，但我們不能否認，這裡有一群絕望的人，他們正試圖創造一個創新的解決方案......
把所有東西都放在桌子上。擁抱絕望和沮喪的感覺。然後在預設（舒适區）中建立一些對每個人都有好處的東西。
在過去的兩年裡，有些時候我們需要悲傷和反思。但有時我們也會學習、成長和适應。想想你在這麼短的時間内取得了什麼成就。
是的，這很難。這很難。太累了！然而，作為教師和學校上司，我們一直具有适應性。在過去的幾年裡，我們一次又一次地展示它，每天我都看到勤奮的老師們有所作為。
您可能永遠不知道您對大流行和變化的适應能力會對您周圍的人産生多大影響，但它已經産生了巨大的影響！
謝謝。