赫尔巴特的前世今生

有这样一个人，在西方教育史上，他被称为"科学教育的创始人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父"、"现代教育之父"——约翰·弗里德里希·赫巴特，这是我们最熟悉的。我们总是在研究与Herbat的一二三四十五的周期来回。一原则，两个基础，传统的三中心，四阶段教学，五步教学方法。

但是你知道这些知识从何而来吗？那么，让我们来谈谈这个家庭的两个基础今天在谈论什么。Herbat有两种基于哲学和心理学的理论，实际上与Herbat的出生和职业有很大关系。1776年，赫巴特出生于一个地方法官家庭，他的父亲是一名律师，他的母亲是一位有着深厚文学根基的女人，对他的生活产生了深远的影响。11岁时，他开始学习哲学，1805年开始在格丁根教授哲学，并于1809年前往戈尼斯堡接任学校的康德哲学主席，在那里他创办了一所实验学校。1833年，他回到格丁根担任哲学教授，直到去世。因此，他的许多理论都是从哲学的角度来阐述的，在他的伦理学中，他指出了五个道德概念，即内在的自由，完美，善良，正义和公平。Herbat伦理学的一个重要特征是强调知识或认知在美德形成中的作用。这也具有我们经常看到的教育教学原则。教育既有知识的传播，也有思想性的影响。他认为，教育的目的是个人品格和社会道德。

他的著作《来自教育目的的通识教育》于1806年出版。在他的书中，Herbat试图从心理学的角度说明教育学的一些重要问题。Herbat第一次明确表示心理学是一门科学。"我敢肯定，我们教学法中的大多数缺陷都源于缺乏心理学，"他曾经说过。Herbat认为，心理学是教育学最重要的理论基础，也是科学教育学的主要科学。Herbat的结论是，概念是人类心理活动最基本的要素，是所有人心理活动的基础，所有人的心理活动，都只是思想的活动。赫巴特的教学理论是基于他的心理学，被称为"统一的统一"。他相信，原心只不过是接受外在印象的容器。我们学到的内省只是感觉、欲望和想法。心灵的作用首先取决于与外界的接触，然后产生各种统一感;各种统一和统一融入到各种范畴的思想的作用中，这些意识相互结合或排斥，都有一定程度的机械性。他甚至用数学公式来说明心灵作用的现象，为现代教育的科学化奠定基础。谁是第一个提出它的人？"团结"一词最初是莱布尼茨创造的。根据莱布尼茨的说法，合一是一种自发的活动，主要取决于已经存在于头脑中的东西的影响。通过团结感，人们理解、记住和思考相互结合的概念，使完成先进的思维活动。