本文选自《阅读分析书》一书
主教练：宜昌郑俊轩 老师
教学设计
"廉洁"的故事是众所周知的。传统的方法是通过故事情节和描述来分析人物，但精彩的文字内容却花在了无聊上。如何更深入地挖掘这些故事值得思考。这一部分的课堂设计是以学生的核心素养为出发点，在学生掌握词汇、句子风格、熟悉故事情节的前提下，在"廉洁喜欢谁更有力量？""这个问题贯穿整个教学过程，通过辩论的形式，充分调动学生的思维能力和语言表达能力，一步一步深入地了解人物所表现出的精神品质，而这些精神品质则体现了背后的国家之爱。
课堂成绩单
第 2 课
一、导入：
在任何时期，国家之间的竞争都是综合实力的竞争，是人才的竞争。在战国时期尤其如此。
上一课我们梳理了故事情节，在秦赵的外交较量中，赵国赢得了秦国，赵国的实力真的比秦国强吗？在哪里可以看到它？
盛1：赵国没有秦国强，文章第三段说，赵慧文王得到和浅滩，秦赵王想要，赵国上下棋。从这里可以看到赵弱秦强。
盛2：文章第八段，如所说："和世间共同的宝藏也一样，赵王怕，不敢不给。"你也可以看到赵弱钦强。
盛3：文章的第五段，比如："秦强和赵弱，不能允许。"
老师：学生们看得很仔细。从文章来看，赵国的实力确实不如秦国。在战国后期，七男与对峙，其中秦国实施商变法，国力增强，企图吞并六国，而赵国是北方还是有点强国，但明显弱于秦国， 但文章第13段和第16段说"秦不去城去赵，赵也不会是秦齐"，秦"最终不能战胜赵"，我们说弱国没有外交，那赵国在什么外交上取得胜利？
学生3：天赋。当人才是最有价值的。（笑声）赵国依靠战神连坡和外交官喜欢打败秦国。
分部：一个是文辰，一个是吴威尔，谁更有实力？在文章中找到分析的基础。
小组讨论（5分钟）
学生4：我们小组认为吴会很强。连坡是战国时期赵国的大将领，他和白琦、王琦、李牧相称"战国四大伟人"。
老师：文章里有表现吗？
盛4：第一段，一个开口说"廉洁，赵志良也会"。"板书"
常规
老师：非常好。
盛4："赵慧文王十六年了，莲安挺赵会，瓦尔奇，大决裂，拿杨金，为上清敬拜。"从'大突破'可以看出，诚信是很好的战争。板书
好战争
人生5："勇于闻到王子"可以看出，正直应该是勇敢和善战，当时非常有名，而像这个时候只是一个"纯粹的男人"。
老师："谢尔曼"的身份是什么？板书
纯粹
晟5：请注意，"纯粹"是陪同仆人的亲密官员的总称。
盛6："纯粹"是门卫。
老师：说"门卫"每个人都很好理解。在战国时期，贵族之家的官员要养一些人，有的才干，也有的被假名，平时无事可做，在维护上，但在关键时刻他们需要为主人做事。我们称这些人为"门卫"。
学生7：所以像一个"办事员"...一定没有一个相当便宜的大将军。
分部：所以从地位上看，诚信程度一样低。
学生8：老师，我觉得很好。你看文章第三段，当秦兆旺想骗赵国和石安的时候，没人敢去，连挺强如也没说......
老师：文中说赵国是"不知所措，找人能造出秦，不求"。"学生应该如何理解这句话？"
晟9：这是一个反转的句子，意思是"找人能回复秦国，没有结果"。"
老师：这位同学说得很好，这是一种特殊的句子风格，是固定的语言之后，"能使报纸秦"修改中心词"人"，"人"是后句的标志，没有翻译。
该男子是否找到了"寻找某人"？为什么是他？"你怎么知道的？"
盛10：这个人就像，因为他之前救了苗县，（老师缠着苗）木仙以为他是一个"战士"，"聪明"，"应该能够做到"。
老师：那对于"走出秦国"这件事的分析，哪里体现了他的"智商"？
盛十：阎向儒分析了两国的情况，说："双方的两项政策，宁可取消极的秦曲。而且很有信心地说："城里进赵又留在秦城，城里不进城，朝臣请回赵国。"你可以在这里看到他是一个有勇气和智慧的人，比连恩强大得多。板书
志永双全能
师父：太师公："知道死必须勇敢，死人难也难，难惩罚死人。"这意味着知道去就是死亡，但去，这就是勇气。死亡并不难，如何应对死亡是一件困难的事情。从这里我们可以看到，身体就像身体有勇气为国家作义，看到死亡仿佛回归。
学生11：老师，我觉得在完成赵回传这个剧情后，像在强势、威严的秦廷丽也敢于"训斥、侮辱其一群朝臣"，实在是很厉害！你看他发现秦王"无意中付钱给赵城"，说"有斑点，我告诉你"，然后把"恶搞"放回去，非常生气，"生气"去指责秦王，并说"王者会想着急"，"题材现在在柱子里断了"，这些都体现在同样的机智和勇气上。
盛12：是的，秦王更狂妄啊，谁不怕？那位历史上著名的秦无阳十二年就杀了，到秦亭却不怕屁流......（笑）所以我同意它是最好的。
老师：这两个学生说得很好，但刚才那个同学（学生11）有个小问题，"教"怎么翻译？
Raw 13：" 要...看，"这是古老和现代的，而不是"说出来"。
分部：是的，从这个动作的"指示"中，我们可以看到，这类似于秦旺在智慧大赛中的表现。在秦廷巷作为一场非常冷静的表演中，刚才有学生可以杀死12岁的秦五洋，在秦汀的表演中和同样相比，更能证明这里一位朝臣表现出足智多谋、无所畏惧的强奸。板书
足智多谋，无惧强奸
学生14：老师，我不同意他们的观点，我觉得廉洁和一样好！我特意看了一下会议背景的信息，那就是在返回赵国的第二年，秦借口赵不和它联手攻击七国，派兵攻击赵国的两城池，然后派秦将白军开始进攻赵国， 杀死赵国2万人。在这种情况下，赵王和秦王见面，认为赵王去很危险，但连将军相当"高级兵等秦"，所以秦不敢动，而连则考虑很久：如果秦拘留赵王，"请太子为王"，打破秦的阴谋，表明连相当勇敢， 他也非常小心，但也足智多谋。是镇守卫有一个清白诚实的人，就像那个敢于在秦顶与秦王作战的人一样。所以我认为它很便宜。
Raw 15：我反对。联坡作为一员的猛犸象，魏振侯，真的很强。但在国与国之间的竞争中，展现国家尊严的不仅仅是战争。正如你所说，在赵国战败和秦王相遇的情况下，去欺负了。同样，秦王让赵王为他，赵十六城为他的生日，并让皇室史记载。这不仅是对赵王的侮辱，也是对赵国民族尊严的侵犯。但是，一个朝臣竟敢在那里与秦王抗争，反击，维护国家尊严，难道不比廉洁更强大吗？（学生鼓掌）
老师：哇，这两种观点是针锋相对的，它们都是有道理的。我觉得会议现场应该叫惊心动魄，让我们一起读，感受当时的气氛。
读第15段。
老师：看完后，我们聊聊他们的感受。
盛16：聂香的表现太好了，无法与鱼池见面。面对秦王百级的困难，他不怕危险，甚至说"五步之内，如能脖子血溅王！"秦王想杀了他，他也敢于'面对'，可以看成是勇敢。板书
勇气
老师：嗯，文章说像"张的责备"，结果是"到处都是"，"到处都是"是什么意思？
盛琦：撤退。
分部：这显示了气田的丰满度。我想这个时候他一定是生气了，把自己的生死都抛在了脑后，谁强呢？
盛琦：就这么好就好了。
分部：看来在这次泳池大会上，同类的表演确实赢得了大家的掌声！不过，精彩表现的背后应该是秦王战略撤退的原因，更是边防部队廉洁的原因，所以秦王不敢轻易动弹。这样，廉价的"英勇而美好的战争"，才真正威慑了诸侯们。同学们，谁更好？
Raw 17：它很便宜。
老师：说说看。
盛17：莲坡是武将，很擅长格斗，但勇敢在中间也有他细腻的地方。他本来的地位会很高，最后被一个小门卫超越，正常人当然不舒服，但他能知道错的要变，肉要扛刺......文章的最后一个故事，"负责任的犯罪"，我认为在干净的情况下他能做到这确实是令人钦佩的。
Raw 18：那作为最后也原谅了他，解释说，与胸襟开阔的人一样......
心宽广
老师：原谅正直的原因是什么？
盛琦："对第一国的迫切，然后是私下的仇恨。"
老师：太吵了！这里，"先"和"后"用意的方法，请记笔记，先对国家的苦恼，先对个人不满。这体现了什么精神品质？
18：大局精神。板书
首先从大局着眼
生19：反应强劲，质量大方。板书
雎
学生20：没有个人的名声或收益。板书
没有个人名声或收益
老师：大家说得好。因为像这些精神品质一样，会让他深情地说出"对国家的紧迫性，然后私下也恨"的话。请问，为什么连寇要为罪负责？
出生21：因为我不好意思，没想到别人的境界比他高......（笑）
盛22：我觉得连连听过来像是说，"强秦不敢加兵赵，跟我两个人也一起"这句话又感动了，所以请你犯了荆。
老师：也就是说，在诚信的心中，最重要的是什么？
原始 22：...国家。。。。。。
老师：是的，国家！因为对国家的忠诚，像面对强势的秦，不怕生死，两次到死威胁，愿意为国家牺牲生命;同样，也正是因为一个忠诚，联波生来就死了，为民族下大力战争努力，威慑了六国;同学们，你们说他们两条一武到底谁强？
盛琦：都很棒！
老师：同学们，世界已经扰乱了，大家因为出身、经验、知识都不一样，所以所持的观点也不一样。但只要有同样的理想、同样的信念，虽然选择的道路不同，但最终会走同一条路。就像连波、燕翔一样，虽然是文字和武术，一是在军事领域阻止秦国增兵，一种维护赵国利益的政治外交，但他们在不同领域为国家做出了贡献。因此，先是天生的紧迫感，再是私下的仇恨，为国家做贡献是最有力量和最有吸引力的人。
盛：（掌声）
老师：课后
郑俊轩，中学高级汉语教师，葛洲坝中学语言教学研究组副组长。"落花无言，人像菊花一样淡淡"坚信教育是言行的微妙体现;17年来，他一直在教学的第一线工作。曾任宜昌市"新华书店杯中文大赛"考官、评委，多次获奖论文，《三峡晚报》等报纸刊登了《文笔》中文作文评论，校本课程《金陵十二》获省部奖，《在水边》主编为学校建设性课程， "一师一优课程"荣获市级奖，同班异质获得市级一等奖，在"陶氏湾"网任教省级示范课程，多次获得校级"最美教师""最爱教师"称号。