经常会有家长发出类似的疑问：
“我家孩子小时候很聪明，3岁多就能背几十首古诗，一二年级经常考百分，为什么越到后来越不行了呢？”
孩子小学低年级时成绩很好，越往上走越差，到了初中后沦为非常普通的一个孩子，令家长心里很受伤。
更令父母接受不了的是，有的孩子小升初时还位于全校前几名，考到了重点初中后以为孩子还是佼佼者，结果后来却连良好都算不上了，怎么努力也只是普通学生而已。
这到底是怎么回事呢？
上周参加了一个读书会，其中一位做了十几年初中班主任的老师分享了小学学习的几个真相，基本就是针对这种现象的解答。
资深班主任：家长一定要知道的几个小学学习真相，别带娃入坑
1、补习班不要上，比起成绩来，保持学习兴趣更重要
很多小学成绩不错的孩子，之所以在初中落后，是因为低年级时在父母的控制下被动学习。
小学三科的知识量并不多，只要孩子能够上课认真听讲、完成课后作业，保持在班级20名以前就可以，当然，10名以前更好。
但是，有些要强的家长要求孩子必须名列前茅，为此给孩子报上好几个补习班。在这样的操作下，大概率看起来孩子成绩不错。
但是，好成绩的背后需要付出什么代价呢？
消耗掉很多孩子本该玩耍的时间，孩子过早地承受压力，也破坏了学习兴趣。
如果父母的要求超出了孩子的动力，或者孩子自己并没有主动学习的欲望，只是被父母逼着被迫去上补习班，很容易甚导致孩子厌学。
小学时，孩子年龄小，不知道反抗，或者不敢反抗，但是到了青春期，父母的强制手段必然失效，这时候，丧失学习外在动力的孩子，成绩肯定会下降。
所以，家长别轻易给孩子报班。
要知道，孩子的学习动力有阶段性，有时积极性高一点，有时积极性差一点，家长密切地暗中观察是关键，而不是成绩一下降就去报班。
孩子就算真的成绩下降了，也不是送到补习班就能解决了，孩子的大多数情况家长最了解，所以，家长先要搞清楚原因：是学习上遇到困难了？因为讨厌老师？情绪有波动？被欺凌了？厌学了？……
摸清底细才能解决，所谓知己知彼 百战不殆。
如果家长认为是孩子不努力，直接推给补习班，很可能家长投出去的时间和金钱得不到预想的回报，对孩子也越来越不了解，怨气越来越重；孩子则失去学习的兴趣和自信心。
所以，我们要将目光放长远点，小学别过于重视成绩，保持学习兴趣比成绩更重要。
2、小学主要不是学知识，而是培养好习惯
有的家长会将孩子的成绩不好归咎于孩子不努力，但是他们通常没有意识到实质上是孩子没有形成良好的学习习惯。
小学阶段特别是低年级，不要太看重学过多少知识，而是培养一个好的学习习惯。
除了极少数的孩子特别聪明和特别笨，大多数孩子的天赋其实都差不多。之所以在后来的学习过程中出现分化，其中主要的原因就是习惯问题。
比如上课集中注意力听老师讲的内容、做作业不磨蹭，课后及时复习、多方面发散思考等。
学习习惯好的孩子，成绩自然差不了！
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”
所以，小学阶段一定要让孩子从小养成良好的学习习惯，比如早起晨读、放学后第一时间做作业、提升作业速度、当天事情当天完成等。
当“习惯成为自然”，优秀的习惯自然助力孩子成为优秀的人才。
3、小学阶段的学习基础就是大量阅读和良好的逻辑思维能力
阅读的重要性大家都知道。
要想学好语文，归根结底就是能读懂别人写的作文、写一手好文章。
这其中除了学好字词这些基本基础之外，就是增强语感。
语感怎么培养？无非是大量阅读罢了。语文学习跟英语学习一样，大量输入才能输出。
老话讲“读书百遍，其义自见”就是这个道理。
理科学习的基础是逻辑思维能力。
尽管逻辑思维能力不是具体的知识，但逻辑思维能力就是孩子学习的底层能力，只要孩子建构起良好的思维能力，即使在小学阶段成绩并不突出，而到了更高、更难的学习阶段就会体现出优势。
所以，在孩子儿童时期，正是大脑高速发展的阶段，炼就这些基础的底层能力才是王道。
4、锻炼一个好身体
利用课余时间培养孩子一项运动爱好，比单纯卷学习要明智得多。
北大校长王恩哥曾经送给新生10句话，第一句话就是：结交“两个朋友”：一个是运动场，一个是图书馆。到运动场锻炼身体，强健体魄；到图书馆博览群书，不断地“充电”“蓄电”“放电”。
到了一定年龄，我们就会发现，人生是场长跑，跑到最后、跑得好的人最需要的是什么？肯定是好的身体、好的心态。
爱运动的孩子，身体素质好，就是给中学高压力的学习状态打好基础、蓄积力量。爱运动的孩子，性格也更开朗乐观，精神饱满，心态好。
运动不只是健身、锻炼肌肉，能够坚持进行运动的人韧性更高、抗挫力更强，而抗挫力正是成功中非智力因素当中最重要的一项能力。
想培养孩子的专注力和抗挫折能力，与其坐在家里做游戏，去参加各种兴趣班，不如带孩子去户外运动：徒步、爬山，让孩子感受大自然的秘密，吸收大自然的精华。
所以，小学阶段想办法培养孩子一项能够喜欢上、并坚持下去的体育运动是最好不过了。
真相归真相，道理归道理，但是大环境、小环境的不同，让孩子与孩子、家长与家长之间本来就存在着各种差别。
每个人的理解能力不同，又让家长的认知有所差别；家长执行能力的不同，导致家庭教育各有千秋，最后导致孩子们之间水平的千差万别。
感谢您读到最后！点个“赞”，并“分享”给更多的人看~
婉秋聊育儿，爱学习、爱思考的俩娃妈妈，欢迎关注，一起吐槽养娃的鸡飞狗跳，分享养娃的的幸福快乐，总结养娃的的经验教训。
（图片来源于网络，若侵则删）