經常會有家長發出類似的疑問：
“我家孩子小時候很聰明，3歲多就能背幾十首古詩，一二年級經常考百分，為什麼越到後來越不行了呢？”
孩子國小低年級時成績很好，越往上走越差，到了國中後淪為非常普通的一個孩子，令家長心裡很受傷。
更令父母接受不了的是，有的孩子小升初時還位于全校前幾名，考到了重點國中後以為孩子還是佼佼者，結果後來卻連良好都算不上了，怎麼努力也隻是普通學生而已。
這到底是怎麼回事呢？
上周參加了一個讀書會，其中一位做了十幾年國中班主任的老師分享了國小學習的幾個真相，基本就是針對這種現象的解答。
資深班主任：家長一定要知道的幾個國小學習真相，别帶娃入坑
1、補習班不要上，比起成績來，保持學習興趣更重要
很多國小成績不錯的孩子，之是以在國中落後，是因為低年級時在父母的控制下被動學習。
國小三科的知識量并不多，隻要孩子能夠上課認真聽講、完成課後作業，保持在班級20名以前就可以，當然，10名以前更好。
但是，有些要強的家長要求孩子必須名列前茅，為此給孩子報上好幾個補習班。在這樣的操作下，大機率看起來孩子成績不錯。
但是，好成績的背後需要付出什麼代價呢？
消耗掉很多孩子本該玩耍的時間，孩子過早地承受壓力，也破壞了學習興趣。
如果父母的要求超出了孩子的動力，或者孩子自己并沒有主動學習的欲望，隻是被父母逼着被迫去上補習班，很容易甚導緻孩子厭學。
國小時，孩子年齡小，不知道反抗，或者不敢反抗，但是到了青春期，父母的強制手段必然失效，這時候，喪失學習外在動力的孩子，成績肯定會下降。
是以，家長别輕易給孩子報班。
要知道，孩子的學習動力有階段性，有時積極性高一點，有時積極性差一點，家長密切地暗中觀察是關鍵，而不是成績一下降就去報班。
孩子就算真的成績下降了，也不是送到補習班就能解決了，孩子的大多數情況家長最了解，是以，家長先要搞清楚原因：是學習上遇到困難了？因為讨厭老師？情緒有波動？被欺淩了？厭學了？……
摸清底細才能解決，所謂知己知彼 百戰不殆。
如果家長認為是孩子不努力，直接推給補習班，很可能家長投出去的時間和金錢得不到預想的回報，對孩子也越來越不了解，怨氣越來越重；孩子則失去學習的興趣和自信心。
是以，我們要将目光放長遠點，國小别過于重視成績，保持學習興趣比成績更重要。
2、國小主要不是學知識，而是培養好習慣
有的家長會将孩子的成績不好歸咎于孩子不努力，但是他們通常沒有意識到實質上是孩子沒有形成良好的學習習慣。
國小階段特别是低年級，不要太看重學過多少知識，而是培養一個好的學習習慣。
除了極少數的孩子特别聰明和特别笨，大多數孩子的天賦其實都差不多。之是以在後來的學習過程中出現分化，其中主要的原因就是習慣問題。
比如上課集中注意力聽老師講的内容、做作業不磨蹭，課後及時複習、多方面發散思考等。
學習習慣好的孩子，成績自然差不了！
著名教育家葉聖陶先生說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是要培養良好的學習習慣。”
是以，國小階段一定要讓孩子從小養成良好的學習習慣，比如早起晨讀、放學後第一時間做作業、提升作業速度、當天事情當天完成等。
當“習慣成為自然”，優秀的習慣自然助力孩子成為優秀的人才。
3、國小階段的學習基礎就是大量閱讀和良好的邏輯思維能力
閱讀的重要性大家都知道。
要想學好國文，歸根結底就是能讀懂别人寫的作文、寫一手好文章。
這其中除了學好字詞這些基本基礎之外，就是增強語感。
語感怎麼培養？無非是大量閱讀罷了。國文學習跟英語學習一樣，大量輸入才能輸出。
老話講“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。
理科學習的基礎是邏輯思維能力。
盡管邏輯思維能力不是具體的知識，但邏輯思維能力就是孩子學習的底層能力，隻要孩子建構起良好的思維能力，即使在國小階段成績并不突出，而到了更高、更難的學習階段就會展現出優勢。
是以，在孩子兒童時期，正是大腦高速發展的階段，煉就這些基礎的底層能力才是王道。
4、鍛煉一個好身體
利用課餘時間培養孩子一項運動愛好，比單純卷學習要明智得多。
北大校長王恩哥曾經送給新生10句話，第一句話就是：結交“兩個朋友”：一個是運動場，一個是圖書館。到運動場鍛煉身體，強健體魄；到圖書館博覽群書，不斷地“充電”“蓄電”“放電”。
到了一定年齡，我們就會發現，人生是場長跑，跑到最後、跑得好的人最需要的是什麼？肯定是好的身體、好的心态。
愛運動的孩子，身體素質好，就是給中學高壓力的學習狀态打好基礎、蓄積力量。愛運動的孩子，性格也更開朗樂觀，精神飽滿，心态好。
運動不隻是健身、鍛煉肌肉，能夠堅持進行運動的人韌性更高、抗挫力更強，而抗挫力正是成功中非智力因素當中最重要的一項能力。
想培養孩子的專注力和抗挫折能力，與其坐在家裡做遊戲，去參加各種興趣班，不如帶孩子去戶外運動：徒步、爬山，讓孩子感受大自然的秘密，吸收大自然的精華。
是以，國小階段想辦法培養孩子一項能夠喜歡上、并堅持下去的體育運動是最好不過了。
真相歸真相，道理歸道理，但是大環境、小環境的不同，讓孩子與孩子、家長與家長之間本來就存在着各種差别。
每個人的了解能力不同，又讓家長的認知有所差别；家長執行能力的不同，導緻家庭教育各有千秋，最後導緻孩子們之間水準的千差萬别。
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婉秋聊育兒，愛學習、愛思考的倆娃媽媽，歡迎關注，一起吐槽養娃的雞飛狗跳，分享養娃的的幸福快樂，總結養娃的的經驗教訓。
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