一位妈妈含泪倾诉：为女儿几经辗转搬家转学
在医院的精神科偶遇许久未见的张女士，只见她头发凌乱，满脸憔悴。她一看见我，就抓住我的手说：“我快疯了，我觉得自己已经撑不住，我必须让医生救救我！”
我看着她说：“你能想到找医生，你会没事的。”
然后她拉住我絮絮叨叨说了很多。
她所谓的发疯，都是因为女儿。
她的女儿读高二，今年开学不久，女儿从寄宿学校自行回家，并对她宣布：“我不想再读书了。”
她一听，吓得快惊掉下巴。
为了女儿进这所寄宿学校，她可是想尽办法，费了九牛二虎之力。
当时女儿的中考成绩，距离这所寄宿学校的录取通知线还差五分，就因为这五分，她到处找人，最后采取“曲线插班”的方法，在开学两周后，才把女儿弄进去。
女儿进去后，学习成绩虽然进不了上游，但也不是班里兜底，终究女儿一路的学习成绩都不错，五分的差距，也不是什么大问题。
女儿的老师也对她说过：“你的女儿学习还是有潜力的。”她感到庆幸，也为自己的选择和努力自豪。
但读了一年多，女儿就放弃学习了。她做了女儿很多工作，可女儿丝毫不为所动，并拒绝说明原因。她找了不少老师，也问不出所以然。老师们都说女儿在学校表现不错，没发现任何异常。
没办法，老师劝她缓一缓，让女儿先冷静一下，然后再继续做工作。
可是过了一个多月，女儿依然在家里摆烂，晚上追剧，白天睡觉。
她骂过，求过，甚至要跟女儿断绝关系，让女儿滚出家里。可女儿好像麻木一般，对她的话，她的情绪，都置之不理，继续我行我素。
她垮掉了，上班无法集中精神，还出了差错，挨了批评，受了惩罚。
她把这一切都告诉女儿，但女儿还是毫无反应，依旧摆烂。
她失眠了，连续很多晚上之后，她觉得受不了了。她想摔东西，想打人，也出现过撞头的自残行为。
没办法，她才来到医院的精神科。
为了女儿，她可算是费尽心力，穷尽所有。
为女儿有良好的学习氛围，她两次搬家、三次为女儿转学。
结果现在女儿躺平摆烂
第一次搬家，是在女儿读小学二年级时。她发现女儿所在的学校，大部分学生来自拆迁户。这些拆迁户的家庭基本素质偏低，家长不太注重孩子的学习。学校的学习氛围不浓。虽然女儿在学校表现突出，深得老师和同学的喜爱，但她还是毅然决然为了女儿有一个好的学习环境，决定搬家。
她在一所重点学校的附近租了房，然后找人多次上学校恳求，展示女儿优秀的学习成绩，终于把女儿安插进这所重点学校。
但出乎她的意料之外，女儿到新学校后，好像“水土不服”，读了两个多月，还交不到一个朋友。更让她揪心的是，原来活泼的女儿变得沉默寡言，闷闷不乐，学习成绩出现退步现象。
她找过老师，老师对她说：“你女儿性格内向，学习能力偏差。”
“不是呀，我的女儿不是这样的。”她努力想向老师说明，但毫无说服力。
她感觉女儿在这所学校得不到老师的认可，融不进这个学校的氛围。虽然她劝说、引导过女儿，想让女儿振作起来，但历经一个学年，女儿的状况毫无改变，学习成绩落入班里的下游。
她觉得也许自己做错了，在女儿读四年级的时候，她又一次为女儿转了学。
这一次转学，她依然找人。女儿进去的这所学校，校长是她的同窗好友。女儿一进去，就受到格外的关照。
校长为她的女儿，找了一个最好的班主任，还叮嘱这位班主任好好培养她的女儿。
她的女儿因为得到老师的关注，自信心马上提升，学习成绩也开始向好。她感到非常欣慰。
女儿小学毕业后，顺利考上市里一所重点初中。
开始新的学习生活，女儿竟然又出现不适应。
女儿在原来的学校一直得到老师的重视，在新的学校，她成了一名不引人注意的学生。毕竟她的学习成绩不是很突出，文娱、体育方面也没有任何特长，最主要的是在前两年养成了恃娇而宠的毛病，不擅长也不愿意自我表现、自我表达，心里又特别敏感。
再得不到老师关注的情况下，女儿走向另一个极端，有时上课破坏课堂纪律，有时故意不交作业，成了老师眼中的“坏学生”。
她无法接受这样的一个女儿，于是她采取搬家、转学的方法，让女儿离开那个环境。
不断改变孩子的学习环境，存在三大弊端
这一次，她照例把工作做在前面，在女儿转学的新学校，为女儿先做了铺陈，在女儿刚进学校时，她又带女儿主动拜访了所有的任课老师，让女儿做了表态，努力帮女儿给老师们留下好印象。
转学后，女儿没有出现以前的那些不好行径，但女儿又变回早期那种沉默寡言的样子，独来独往，还好学习成绩在逐步上升。
她虽然觉得有点遗憾，但也接受了女儿这样一种状态，毕竟学生以学习为主，女儿能够认真学习，这已经值得庆幸。
直到女儿高中进入寄宿学校，情况发生突变。女儿不仅学习不认真，还放弃学习，回家躺平，而且这一次，不管她用了什么办法，都无法唤醒女儿，改变女儿。
其实，女儿求学路上的反反复复和多变，很大的原因来自于她对女儿也是“多变”，三番两次搬家、让女儿转学等。
女儿在不断的变化中，对环境的适应和自我认知也出现不连贯、断裂的情况。可以说，女儿这一路走走来，既被动迷茫，又遭受不应该有的“关注”和打击。女儿的自尊心和自信心一次次受挫，乃至被扭曲。女儿在又一次的新环境及又一次的受挫后，无能为力的选择了逃避、躺平、摆烂。
不断改变孩子的学习环境，可能存在三大弊端。
第一，孩子必须花费时间和精力去适应新环境和新关系。
第二，不同的教育方式会让孩子的心理随之发生改变，比如出现不同程度的自卑或自负等。
第三，孩子一旦适应不了，可能会感受到无能和无助，心理容易患病，或者出现极端言行，彻底叛逆。
她女儿的案例，给所有的家长提了个醒：对于孩子，不能不顾孩子的心理感受和承受力，随意改变孩子的学习和生活轨迹，要不结果可能适得其反。
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