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文|百合妈妈
“你看看人家隔壁小明，不仅学习成绩好，还多才多艺！再看看你，成绩不好，还那么懒！”妈妈们喜欢这样教训孩子。
“同在一个教室上课，同一个老师讲课，你们看看人家小明，每次都是全班第一，再看看你们！听的课是一样的，老师从不偏三向四，这能怪老师吗！”老师喜欢这样教育学生。
总之，无论以什么样的逻辑推理下来，都是孩子的问题，是孩子不够努力，不够勤奋，不够聪明。
数落孩子的次数多了，孩子就真以为是自己的问题，是自己不够好，是自己很差劲，心里满怀对父母、老师的愧疚。
但我们往往忽视了这一点，从某个角度讲，别人家的父母或许也很优秀。从另一个角度讲，别人家的孩子或许天资聪颖。每个孩子的花期是不一样的，那些一开始就开得艳，跑得快的孩子，不一定将来也爬得高，那些看上去慢半拍的孩子，将来也可以成长得很好。
如果你鸡娃鸡得娃很辛苦，自己也很辛苦，不妨试着这样做：调整认识，转变观念。不再一味地要求孩子如何做，而是向内对我们自己开展工作，意识到问题可能出在我们这里，需要调整我们的认识，转变我们的观念。
01 看见孩子。
如果我们心中预设了目标，就会对孩子有过高的期待，看不到孩子当下的真实水平，而是一味地对孩子提出过高的要求，这样做亲子关系就会变得十分紧张，彼此也都会很不舒服。
如果我们把关注点放在孩子当下的真实水平和具体困难上，对待孩子的态度就会客观很多。比如，你的孩子只有60分的水平，就不要总是和90分的比，这样无端地比较只会消耗孩子的内在能量，让孩子处在焦虑之中，无法静下心来努力专注于学习，成绩很可能会降到比60分更低的分数。
如果接纳他的现状，接纳他60分的水平，他就可以保持60分，并且有上升的机会，慢慢达到70分的水平，如果他的能量不被凭白损耗，可能变得更加理想，达到90分也不是不无可能。
02 分层期待。
不要天真地以为，孩子信心满满地答应了要努力学习，并且制定了完美的学习计划，就一定能够落实到行动上。如果这样想，很快就会吃到僵化思维的苦头。
突发情况会层出不穷，不懂得适时调整自己的预期，只会和孩子的冲突不断，即使孩子的行为出现了积极转变，也不一定能捕捉到、把控好。
孩子的心理状态、心情好坏或是突发事件，都有可能改变孩子的行为，进而影响学习计划的行进。——《精准回应》
如果我们事先就在心里做好面对各种情形、结果的准备，以人为本地宽容对待孩子建立分层期待——孩子可能会做到、可能做不到、可能做得特别好。
允许孩子的速度有快有慢，允许孩子有不按计划完成的情况，允许各种意外情况的发生，那么，当孩子的表现不理想时，我们的应对就会有弹性地多，如果孩子的表现超出我们的预期， 我们更是会倍感欣慰。
而且允许孩子以他自己的节奏笨拙地往前走，孩子就会有自己的感觉和判断，内驱力也会越来越强。
03 正向强化。
父母要善于挖掘孩子的优点，看到孩子哪怕极其微小的进步，都要及时地鼓励孩子，进行正向强化。
比如，在发现孩子做错事情时，不要急着批评，而是冷静地等一等，等到孩子有些微进步的时候，态度愉悦地肯定一下，这样做孩子的积极行为就得到了正向强化，孩子就会越来越自信，行为表现也会越来越好。
因为他觉得自己是好的、是优秀的，就会主动去做对的事，以此符合自己的身份，即使犯了错误，也会主动地去改正。
百合妈妈寄语：
你的孩子终成不了别人，与其费尽心思地去和别人比较，不如做到以上三点，耐心地陪伴孩子的成长，允许孩子以他自己的节奏长成只属于他的最美的样子。
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