学渣老爸养出学霸儿子？看完故事，我才明白为什么有些孩子一出生就赢了

作者：主创团·许小猫

最近，一个学渣老爸吐槽学霸儿子的视频火了。

这个老爸说，自己儿子太爱学习了，非常难以驾驭。过年期间，他本来带儿子出来旅游和放松，儿子偏要在酒店学习化学。

“好多朋友说我太残忍了，说我内卷我儿子，真的冤枉我了。我是一个标准的文科生，他学的那些东西我看不懂。”

不仅如此，从景区回家，儿子马上拿着买的玩具到自己的工作台进行改造，可谓争分夺秒，废寝忘食。

看到这一幕，家长们一边吐槽这个爸爸“凡尔赛”，一边疯狂落泪。

有人说，自家孩子怎么催都催不动，让他做几道题，就换来一句回怼：“要学你学，放学了我要好好休息！”

有的父母说，为了“利诱”孩子学习，背一首古诗给50元，做一张试卷给100元，刚开始还有点效果，但没过几天，孩子就失去兴趣了。

家长百思不得其解，要如何才能让孩子爱上学习，主动学习？

我们不能否认，文章开头的孩子拥有一定的天赋，并且学习内驱力足够强大，从他在酒店自学、回家后改造玩具等行为来看，孩子本身的学习内驱力是非常强大的。

埃隆·马斯克说：“我相信只要有足够的内驱力，普通的孩子也可以取得非凡成就。”

换句话说，内驱力才是推动孩子主动学习和研究的根本原因。当孩子的学习内驱力够强，家长不用催，孩子也爱学。

如果父母用严格督促和外在奖励来引导孩子，孩子体会不到学习的乐趣和成就感，就容易马马虎虎对待学习。

只有了解孩子的自驱力处在哪个维度，才能有针对性地教育和引导孩子。

报答需要：“只有好好学习，才能报答父母”

一位家长找我吐槽，以前自己家庭条件差，父母砸锅卖铁供自己上大学，自己一直努力读书，想着报答父母，带家人过上好日子。

后来，他确实取得成绩，买房买车，一家人生活无忧，所以想着好好栽培儿子。

原本以为，儿子能珍惜这一切，毕竟吃穿不愁，学习资源多不胜数，随便考个本科应该没问题。偏偏儿子只爱游戏，不爱学习，成绩在班级倒数。

他很苦恼，不知道为什么儿子会这样。

其实，这个家长的困境，很多家长都有，尤其集中在60、70后的父母身上。

在经济困难、知识匮乏的时代，大家上学机会少，获取知识很难，父母和孩子能形成一个共识，那就是，读书是有用的，读书可以改变命运。

父母层面，愿意使尽浑身解数给孩子创造上学机会，提供很多信任和资源倾斜。

孩子层面，愿意为了报答父母的养育之恩和付出之苦而努力学习，学习成绩好了，看到父母开心，他们就开心。

所以，因为“报答”而产生的自驱力是可以推动孩子好好学习的。

而放在今天，很多孩子并不缺衣少穿，周围的知识过剩，这种情况就失去了存在的土壤。

即使真的产生了“报答“的驱动力，孩子能好好学习，但学习的出发点是为了父母，久而久之，这种动力也会变成负担。

心理专家陈默指出，人都有一种想要报恩的本能，孩子希望通过学习来回报父母，希望考上名牌大学，否则不好意思面对父母。

可是等到十几岁他就会明白，这个社会竞争太多，压力太大，他无法考上名牌大学，无法报答父母，就会开始厌学。

竞争需要：“必须好好学习，才能超过某某同学”

综艺节目《少年说》里，一个女孩吐槽妈妈总是拿自己和表姐比较，认为表姐什么都好，自己一无是处。

在这种刺激下，她努力学习，每天起早贪黑，希望能超过表姐，无奈的是，她怎么也追不上表姐的成绩。

她十分苦闷，希望妈妈夸夸自己：“成绩并不代表一切，我也有自己的优点啊！”

妈妈的回答，则代表了很多父母的心声，这样做，是为了激励孩子更上进，在未来竞争中脱颖而出。

内卷时代，很多父母都希望孩子考第一，这样才能更有把握考上名牌高中和大学，孩子也默默接受了这个想法。

短期内，孩子奋发努力，学习效果出来了，但长期来看，这种因为竞争产生的自驱力却很难刺激孩子不断突破。

因为世界很大，放到全省、全国、全世界的不同维度，孩子的位置就会相应改变，他们会觉得，总有一个人会排在自己前面，也总有“别人家的孩子”会超过自己。

学习的过程中免不了竞争，孩子如果能正确运用竞争的关系，可以激发求知欲和学习潜能，提升成绩，但仅仅依靠竞争意识来激发孩子的自驱力，藏着很大隐患。

首先，孩子一味陷入竞争的意识里，总想着要超过同龄人，很难和周围人做朋友，学会合作共赢的概念。

其次，孩子只是源于外部压力才努力学习，一旦失去外部压力，孩子就会找不到前进方向，不知道自己真正要什么，在长长的一生来看，是否能感受到自己的价值，是否能获得幸福，很难说。

成功需要：“只有好好学习，我才能出人头地”

中国青年报做过一项调查，21.1%的人表示自己读书已经“功利化”。刚工作的年轻人、学生、有较长工作经历的人排在前三名。

这个数据，引人深思。

很多父母会不断跟孩子强调，“只有好好学习才能考上好大学，毕业后找个好工作、赚大钱和出人头地”，久而久之，孩子就把“成功”与“学习”联系在一起，铆劲儿拼命学。

很多孩子因此成功了，考上名牌大学，仿佛能看到接下来的光彩人生。

然而，对成功的渴求掩盖了学习本身的意义，随之而来的是学习热情的极速衰退和身心被掏空的虚无，孩子找不到学习和生活的意义，出现一系列心理障碍，患上“空心病”。

北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文指出，这类孩子缺乏支撑其意义感和存在感的价值观，即使从小都是最好的学生和最乖的学生，但是他们有强烈的自杀意念。

可以想见的是，他们一路为了所谓的“成功”而努力学习，没思考其中的意义，隐藏的问题才会在进入大学后集中爆发。

罗翔老师说：“功利性的读书让你只注重外在的功名，而忽视了内心的丰富。只有非功利性阅读，才能让你坦然接受失败。”

深以为然。孩子为了所谓的“辉煌”、“成功”而学习，没有锻炼抗挫力和思考力，遇到挫折和低谷，就很难坦然面对，找不到前进的意义。

教育的最高境界，是唤醒孩子的内驱力

诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”

因此，真正好的教育，不是单纯给孩子植入片面的报答、竞争或成功需求，而是要点燃孩子对知识的渴求，激发他们的学习自驱力，让孩子成为一个完整的人。

作为父母，不妨从以下三点做好引导：

第一，给孩子学习自主权。

尹建莉老师的女儿圆圆，16岁考上清华，后取得常青藤大学硕士学位。谈及教育秘籍，尹建莉说：“最好的管，就是不管。”

尹建莉从不陪女儿写作业，哪怕女儿放学后回到家玩疯了也不提醒，完全让女儿自己安排学习计划。

一次，女儿临睡前才想起自己作业没做，急得大哭，尹建莉安慰女儿：“可以此刻补上”或“第二天直接和老师说忘了做”，女儿选择了熬夜完成作业。

因为是自己做的选择，所以女儿毫无怨言，作业完成得很好。

尹建莉说：“一个人，首先是一个自由的人，才能是一个自觉的人。”

在孩子学习这件事上，父母如果能做到不剥夺孩子的自主权，鼓励孩子独立完成自己的学习任务，就能逐步培养孩子的自主意识，对自己的成绩负责。

孩子的自律或许很难一天养成，成绩也不一定很快突飞猛进，但感受到父母的信任和放手，就能不惧困难，勇往直前。

第二，帮孩子积累学习成就感。

还记得那位父亲吗？孩子考试总是0分，有次考了7分，他买来烟花庆祝儿子的进步。

寒风瑟瑟中，父亲的鼓励点亮了孩子心里的光，接下来，孩子学习越来越投入，后来考了57分。

这位爸爸不是把眼光看向“别人家孩子”，指责自己孩子成绩不好，而是鼓励孩子和自己竞争，一点点超越自己。所以，孩子才能觉得充满能量，持续前进。

第三，带孩子体验学习过程。

我有个朋友，教育孩子很有一套方法。孩子寒假里背诵古诗，因为数量很多，一度怀疑自己。

朋友不嘲笑也不批评，而是跟孩子说，妈妈也不会，妈妈陪你一起背诵，我们试试图画记忆法，再试试多次重复的方法……

在这个过程里，她和孩子一起寻找背诵的方法，分享学习的苦与乐。慢慢地，孩子不仅仅克服了背诵古诗的难题，也积累了学习的信心。

作为孩子学习路上的引路人，父母一定要帮助孩子找到学习的乐趣，获得学习的成就感，和孩子一起体验学习的过程，所有的成功、失败、挫折与挑战，都将化作成长的动力。

最后，想跟所有深陷焦虑的父母分享一个真实的感受。

当我们只盯着“孩子升学”这一个目标，忘记培养孩子的终身学习能力，很容易为孩子的一次考试失利、作业完成效果而沮丧和焦躁不已。

但我们如果能把眼光放长远一些，在孩子失利时能鼓励他们寻找原因、在孩子迷惘时引导他们找到方向、在孩子觉得无聊时引导他们安静思考，长此以往，孩子必将取得意想不到的突破。

就像美国已故小说家David Foster Wallace在Kenyon大学的毕业典礼上说的那样：

“教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。”

真心祝福我们的孩子，能在学习中沉淀思考，能在成长里积累信念。如此，就能掌控自己的人生，拥有源源不断的幸福。

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