三三三、书小迷同学与迷爸一次成绩小结有效沟通昨天下午，迷爸问书小迷同学对于这两天画平尺大的画，是不是比天天临摹小画更有点

三三三、书小迷同学与迷爸一次成绩小结有效沟通

昨天下午，迷爸问书小迷同学对于这两天画平尺大的画，是不是比天天临摹小画更有点成就感，书小迷同学点头肯定。

三天前迷爸要求他画平尺大的画，他觉得自己还没学过，认为自己画不了，有难度就产生了抵触心理，心很烦躁。幸好他把自己的心态及时写在日记中，迷爸看了他的日记发现他的问题进行了及时沟通。经过几天的努力，不管画的好还是不好，最少书小迷同学基本画成形了，给书小迷同学树立了非常好的信心。

让书小迷同学认识和总结到了自己的成绩，为他以后能更有效地按照迷爸的引导去学习，这种方式的沟通方式看来对孩子是非常重要的。于是，迷爸乘机跟书小迷同学以前引导他阅读等做一个小结，让他有成就感。

书小迷同学在上一年级之前的暑假，就看完少儿版的《西游记》。由此喜欢上阅读，上一年级把少儿版的四大名著全部看完，以及看《查理九世》等。

迷爸认为书小迷同学读二年级上学期就可以看懂《哈利波特》，书小迷同学在上完二年级的暑假开始看《哈利波特》；迷爸认为书小迷同学上三年级上学期就可以看到《大秦帝国》，书小迷同学在三年级下学期开始看《大秦帝国》；迷爸认为书小迷同学上三年级下学期就可以看懂《三体》，书小迷同学读四年级下学期快结束时开始阅读《三体》；迷爸认为书小迷同学在读四年级上学期时可以看懂成人版的四大名著，书小迷同学在读五年级上学期开始阅读成人版的《三国演义》等等。书小迷同学按照迷爸的建议去阅读，但都是晚了一年左右的时间，甚至有些晚了一年半的时间。

昨天迷爸给书小迷同学把他的阅读做了一个小结，书小迷同学很有成就感。在历史、科幻知识方面，书小迷同学在班级里算是知道的比较多的孩子，让同学们都比较佩服他。迷爸还跟老师配合，让书小迷同学在班级课堂上讲一讲《大秦帝国》、《三体》，迷爸还要拿他近几天画的大平尺的山水画到班级课堂上讲一讲书画欣赏课。

从书小迷同学的眼神里，迷爸可以看出，这次沟通的效果很好，进一步让他能听从迷爸对他的引导。当然，书小迷同学还是一个十岁的孩子，迷爸还需要坚持引导他养成良好的学习习惯。这对书小迷同学是一个挑战，对迷爸更是一个挑战，迷爸需要继续坚持和努力。