劉曉晔：幼小銜接 更重要的是幫助孩子建立學習方式的轉變

來源：人民網-教育頻道 原創稿

編者按：長期以來，受傳統文化和學制影響，幼稚園和國小在課程内容、教學方式上存在較大差異，兩個學段互相分離、互不銜接，成為基礎教育的痛點難點問題。近日，教育部印發《關于大力推進幼稚園與國小科學銜接的指導意見》，首次提出了幼稚園與國小的“雙向銜接”，為了更好地貫徹和落實意見精神，人民網日前舉辦了以“雙向協同 科學銜接：以幼兒為本，搭好幼小過渡的橋梁”為主題的訪談活動，邀請相關專家共議“幼小銜接”，為建立幼小協同有效機制，形成科學銜接的教育生态建言獻策。

研讨會上，首都師範大學學前教育學院副教授劉曉晔認為，幼小銜接無外乎兩種銜接，第一，就是孩子從幼稚園到國小，面對的第一大變化，人的變化。一個孩子需要去和周圍的人建立一種依戀的關系，從一種關系中變化到另外一種關系。從幼稚園到國小是其中一次。我們未來的人生當中還有無數次。是以，這次銜接做好了，不僅對于六七歲的孩子來說是特别有意義的，同時對于孩子未來的成長更為重要。

第二，學習方式的變化。幼稚園是以遊戲為基本活動，遊戲就是孩子的學習方式。但是到了國小，孩子需要聽講、聽課，這種學習方式的變化，對孩子來說是挑戰。我們需要幫助孩子建立從生活化到學科化的邏輯關系，這個是非常重要的。

家長的焦慮來自于哪裡？劉曉晔表示，焦慮來自于我們對未知事物的不了解和恐懼。大部分家長之是以焦慮就是因為他們不知道到國小到底學什麼，孩子是怎樣的學習方式，甚至幼稚園的孩子學了哪些内容，在一定程度上我們要幫助家長了解和解除他們心中的顧慮。

一個人的學習品質，在一件事情上是否能深度地鑽研，他的思維能力、邏輯能力、思考能力，深度學習的能力是否很強。這其實是決定一個人長遠發展最重要的能力。