女兒六年級，寫作文再也不用我參與構思、潤色了，都是她自己大筆一揮，想寫啥寫啥。倒不是寫作水準提高了，隻是青春期孩子的“獨立戰争”罷了。
這倒也有個好處，寫的都是發自肺腑的心裡話！
這篇作文《音樂讓生活更美好》顯然是寫跑題了，被撕了下來放在書桌上，被我收拾房間時撿到了。
好家夥！
哪有什麼“美好”？簡直就是在控訴我這個妖魔媽媽！
奇怪的是，這作文裡“媽媽”說的話我從來沒說過啊？！确實有時候她練琴我會在一旁提示很多次彈錯了她會很不耐煩，但那些刻薄、低級的語言，她是從哪裡學來的呀？
更重要的是，我終于明白：我經常提示的錯音為什麼一直改不掉！我以為不懂彈琴的我還要耳朵、眼睛齊用地幫她聽錯音，是多麼的“殚精竭慮”！可是孩子卻認為是“陰魂不散”，還要額外浪費這麼多的能量跟我對抗，那我這是何苦呢？
于是當天晚上，她開始練琴時，我并沒有跟往常一樣坐到她旁邊陪着，而是走開自顧自的泡茶去了。
我用餘光看到她，一邊瞄着我，一邊故意把第一遍彈得“跟死屍一樣”。
我啥也沒說，小口小口品着茶。
她彈完一遍後扭頭疑惑地看着我，十幾秒鐘之後繃不住了，問：媽媽，你覺得我彈得咋樣？
我優雅地放下茶杯，站起來微笑地說：我沒注意聽，我不打擾你了哈，你自己琢磨。
說完我就去做飯了。
接下來的練琴時間，她自察自糾、專注、高效。我不用“殚精竭慮”，她也不用“對抗老妖”。愉快極了！長久以來練琴時的低效、沮喪、對抗，竟然這麼容易解決了！
我決心鼓勵她多寫寫“妖魔化的媽媽”這類的作文。
晚上跟她聊起這個主意的時候，她不好意思地說：班裡同學會經常交流媽媽們的“醜惡嘴臉”，是以作文裡有些話是她學來的。
但我每次說她“彈錯了”時，她的心情确實是像啞火了的炸彈一樣——想炸又炸不了。不但沒有動力去改正，反而特别想自暴自棄彈地更加不好！
我的天，我以為的正義之舉竟然有這麼巨大的殺傷力！
盡管彈錯音是事實、盡管本意是想幫她快速改正，但結果卻是如此的事與願違！
這話真是說不得了！
看來“直言”需要在适宜的氣氛下、孩子開放的心态下才是有益的。
而練琴時，絕對不是一個好時機。
“把練琴還原成她自己的事情吧，讓她學會自己與自己對話！”我對自己說。
孩子還說，最近班上的作文文風都在走這個“吐槽”路線，是主流趨勢。
想想我隻是“當下寫作潮流”中的衆多犧牲品之一，頓時沒那麼介意了。
家長們不妨也翻翻孩子作文本（如果孩子讓的話），說不定也會有意外“收獲”的！