cbs新媒體訊 “從前我對她悉心照顧，但是她沒有力量。現在我放她一人在家，她不僅照顧好自己，還照顧了整個家。”
《下鄉養兒》中，主人公天天的改變是偶然的個例還是值得推廣的範本？3月26日上午9：00，作者馮麗麗以“天天媽”的身份登上“常州公開課”講壇，為您講述“孩子就該是一棵自由生長的樹”，分享陪伴孩子在鄉下蛻變成長的經曆。
公開課一開始，馮麗麗老師就講述下鄉養兒的起因，“孩子連續換了五家幼稚園，越換越好，可是對學校的恐懼卻與日俱增。好不容易熬到國小，以為會好點，沒想到第一天就哭着回來，不願意再去，最終隻好退學。作為新手母親的我，很焦慮，怎麼辦呢？”
偶然的機會，天天一家結識了家庭教育指導師喬老師，為了女兒已經辭去全職工作的天天爸媽，從此踏上了四年的下鄉養兒之路。沒想到一次無奈的選擇，卻為孩子的成長找到另一個天地。
鄉下自由、開放的環境讓孩子的力量得到了釋放，從做飯、養小動物開始，天天爸媽和喬老師一步步引導，天天開放了自己的性格，可以獨立做飯，可以交到許多好朋友，這樣的改變讓天天爸媽欣喜若狂，原來我們的孩子不是不可以！而是一直沒有一個合适的環境、合适的契機讓她發生改變。
每個人今天教養子女的方式，都藏着自己原本家庭和童年經曆的影響，與曾經走過的路，讀過的書密切相關。
在下鄉養兒的後來，天天不願意再做飯，天天媽再次變得焦慮，擔心天天的不堅持使她再也沒有責任心，擔心她再也回不到學校，她想到了自己“小時候父親去世時痛苦的童年”……
那些困擾我們的育兒問題，本質上是我們自己的問題，答案隻能在自己身上找。鄉下開放自由的環境最終安撫了天天媽，她在菜園裡頓悟“不要擔心，是黃瓜就會結黃瓜，是豆角就會結豆角。”
孩子身上對學習的焦慮、對人際交往的不自信，其實都來自家庭的影響，都與父母的處理方式息息相關。有觀衆課下問道，“馮老師，天天有叛逆的青春期嗎？你們會怎麼處理？也由她決定，不強求嗎？”馮老師說：“哪個孩子沒有青春期，但我們處理的很好。因為天天知道父母是愛她的，不會因為忽略她的想法而站在别人的立場上背叛她。那她感受到這個力量自然願意分享自己的煩惱和困惑，天天的青春期也在很平穩的度過。”
本次公開課的現場，一位十幾歲的男孩抒發由衷的感慨：“我真希望我父母也能像馮老師這麼民主，讓我有自由的權利，不在我做完學校的作業後還不斷布置其他作業……”
孩子的自述讓人唏噓的同時，也引起了大家對為人父母的審視，在孩子成長過程中，也許父母和孩子要聊的話題，不僅僅局限在成績的好壞、班級的名次，更多的應該是和孩子一起成長，一起分擔。不是我們的孩子不優秀，在他最迷茫、最無助的時候，父母要做好傾聽者和陪伴者，跟孩子的心保持零距離，讓孩子感受到父母給予自己的力量，那很多事情都能解決。讓我們卸掉身上那層厚厚的家長架子，享受互相陪伴的美好時光。
你看，這麼“菜”的家長，這麼“弱”的孩子，最後都能過上正常的生活，那其他家庭還有什麼克服不了的呢？把彎路走直是聰明的，因為找到了捷徑；把直路走彎是豁達的，因為可以多看幾道風景。成長之路不是獨木橋，放棄固執，打開教育的另一種可能！（文：徐夢霞 圖：嶽春紅）