從孩子出生到18歲離家，我們與孩子相處的時間裡做得最多的，就是與他們一起吃喝玩樂學。可是，盡管是我們生下的孩子，我們養大的子女，随着孩子年齡的增長，我們卻越來越摸不清他們到底在想什麼。
為何孩子的臉一會兒晴天一會兒雨天，情緒像過山車，瞬息萬變、起伏不定? 甚至越來越多的新聞報道了本該享受成長陽光的孩子，對生命輕視，脆弱到連長大都來不及等待 ？
有一部經典動畫電影，堪稱讓家長讀懂孩子的心的絕佳情緒教材。電影英文名叫“inside out”，但它的中文譯名讓人佩服得五體投地，叫《頭腦特工隊》。
也就是說，孩子的腦子裡有個特工小分隊存在，它們管轄着孩子的喜、怒、哀、樂、怕五種情緒。我們之是以看不懂孩子，是因為我們看不明白他們大腦裡發生的事。
而這部影片，能帶我們一起走進神奇又有趣的情緒世界，讓孩子更懂自己，讓我們更懂孩子。
《頭腦特工隊》告訴我們，孩子的情緒是由隐藏在他們大腦中的五個小人兒主宰的：開心情緒的化身joy（樂樂），悲傷情緒的化身sadness（憂憂），厭惡情緒的化身disgust（厭厭），恐懼情緒的化身 fear（怕怕），憤怒情緒的化身anger（怒怒）。也就是快樂、悲傷、害怕、厭惡和憤怒五種情緒。
每一天，這五個小人兒輪番出現在孩子的生活裡。一會兒“快樂”主宰着大腦，一會兒 “憤怒”打敗了“快樂”，于是剛才還像開心果似的孩子會突然發怒，大叫大鬧；當“害怕”出現時，孩子會退縮到角落，啟動自我保護機制；當“悲傷”唱主角時，孩子周圍的一切都變成了藍色，失去了以往的生機。
這就是孩子的情緒，缺少任何一種都不完整，面面俱到才像頑童的性子。
其實人的情緒并不隻有這5種，為什麼電影剛好選擇這5個？
在心理學上我們通常把人的情緒分為基本情緒和複雜情緒兩種，而電影中的快樂、悲傷、害怕、厭惡和憤怒這五種情緒屬于基本情緒，是人出生後最先具備的。
随着年齡的增長，孩子開始産生尴尬、愧疚、羞澀、驕傲等複雜情緒。而電影所選擇的是每個人出生後最先開始具備的基本情緒。
不久前有個媽媽問，是否該把她5歲的女兒送去讀一所對學業和功課要求超高的市重點國小，因為她女兒現在上的幼稚園看起來太輕松、太幸福了。孩子爸爸也認為，小孩的童年不應該太容易，從小多吃點兒苦對孩子的未來有好處。
仔細想一想， 這也是很多家長的觀點：“孩子要去吃苦啊”！“現在不吃苦，以後就會受苦”。
其實，“孩子的童年就應該是幸福的呀!”這句話聽起來，好像在寵溺孩子。不過這裡所說的“幸福”，并不是指物質層面的舒适和享受給孩子帶來的幸福感，而是作為父母的我們，需要巧用周圍的人、事、物，為孩子建立起三個快樂成長支撐點:正面的情緒(快樂感)、穩定的性情(安全感)和平衡的性格(平衡感)。
有了這三個快樂成長支撐點，孩子無論吃多少苦，也會找到平衡的幸福。相反，當孩子的情緒、性情和性格出現負面問題時，再多的物質幸福也會讓他們覺得苦不堪言。
是以，父母如果想讓孩子自覺自願地去吃苦，就必須先從他們的情緒、性情和性格着手。隻有這三者呈現出快樂、安心和平衡時，孩子才會擁有安全感和幸福感，吃苦耐勞也才會真正實作。
我們不妨換位思考一下:為何很多農村的孩子天天吃苦，卻并不覺得苦：簡單來說，因為他們與生俱來的安全感和平衡感沒有被打破，他們是邊吃苦邊感到自由和動力。
拿電影《頭腦特工隊》中的粉色大象“冰棒”做例子來進行解釋。冰棒是小女孩萊莉的兒時幻想玩伴，他像是一隻混合了貓、大象、海豚特征的粉紅色毛公仔，更特别的是，他的身體是由棉花糖做的。冰棒精通萊莉想象王國裡的各種機關，在那裡到處都存放着萊莉兒時的記憶。
寓意深長的時刻到了:無論這個粉色大象冰棒是大哭還是大笑，它眼睛裡掉出來的全都是五顔六色的糖果。
或許這就是影片主創團隊在向我們傳遞一個育兒道理：無論人的童年是奢華的還是艱辛的，在城市還是在農村，每個童年都應該充滿五顔六色的“糖果”。 這些“糖果”隐喻的，是孩子眼裡的夢幻，心中的童話，頭腦中的想象和心目中的夢想。
粉色大象一直在暗示我們，美好的童年不需要太多的物質，但絕對需要所有無邊界的糖果，這是讓孩子感受甜蜜的心靈養料。
而最悲慘的童年，則意味着被大人蠻橫地奪去了自由想象的空間，被知識過早地侵占了快樂的遊玩時光，被物質毒藥般地侵蝕了内心自然生長出來的推動力。
孩子面臨的現實往往是這樣的無奈，父母一邊本着讓孩子吃苦的信念，漠視童年的情緒需要、性情培養和性格影響，一邊又拿着超出孩子需要的物質來湮沒孩子内心的自尊、自強和自己産生的動力源。
父母已經習慣了把學習簡單地等同于吃苦，而吃苦又變成一帖用來激勵孩子學習的良藥，使得孩子搞不清自己到底為了什麼在學習。事實上，在很多家庭裡，孩子一點兒都沒有吃過物質的苦，然而心靈和情感的枯竭卻讓他們的童年充滿了苦澀的滋味。
試想一下，如果粉色大象冰棒生活在我們的家庭裡，它的眼睛裡掉出來的可能不是五顔六色的糖果，而是可以砸人的堅硬無比的石頭，因為我們的孩子心裡太苦了。他們非但沒有吃到該吃的物質之苦，更沒有嘗到該嘗的精神之甜。
他們對生活的無聊感沒能讓大人醒悟，原本可以開心去上學的，卻被告知那是吃苦的開始：超前教育則讓他們失去了自由和想象，失去了童年和童心，失去了自己激發好奇心的理由。
我們怎麼可以讓一個孩子去放棄童話，隻為了“心”苦!
其實，真正愛學習的孩子都不會覺得讀書是苦的，更無須家長百般叫喊着去吃苦。而讓孩子不愛讀書的最大原因，就是父母和學校過早地剝奪了他們應該樂享的童年，剪去了他們心靈自由的翅膀。等孩子長到十幾歲的少年時節，内心難免陰暗一片，對學習失去了動力。有些孩子甚至會從厭學走向厭世，從厭父母最後變成厭自己。
每個孩子都希望能夠對着夜空，想象自己在宇宙裡飛翔；都希望能夠對着大海，想象自己與海豚暢遊;都希望能夠對着沙漠，把自己當作那個勇敢的小王子.....這是他們刻苦學習所需要的第一項重要能力，也就是找到學習的快樂原動力。
是以，為了不讓孩子對學習感到無聊，孩子的童年必須擁有精神上的滿足感和幸福感，眼裡必須流淌出五顔六色的“糖果”，心裡一定要裝着大大小小的夢想。
父母們一定要明白，吃苦與愛上學習實質上并沒有關系。
以上是《父母的格局》這本書中的一些觀點，對很多親子關系不佳的父母，不無啟發。更多寶藏随後再挖。