突然有一天,客人在家裡,談論的話題“轉移”的位置。我想知道,朋友的女兒才1歲半,孩子們應該開始擔心如果考試沒有上高中的時候,隻有去學校,很晚了嗎?
徐老師感到很無語,說你丫一個985,博士,碩士的妻子是211年,或城市重點高中老師,你還在擔心孩子上學,讓别人去做嗎?
朋友都不是,現在覺得教育政策隻會讓一半的學生去高中,一半人去職業學校,有“雙劍”,孩子不能補課,學校抓不緊,他身邊的親朋好友的擔心……
盡管他想真正代表了父母的心中的一部分,但這是工作,不是今年,都十年了,現在你開始注意什麼?
确實是的,1:1的工作配置設定政策,十年了。随便百度,你可以查閱教育部2011年,《華盛頓郵報》……
但是近年來的政策為什麼每個人都開始很關心嗎?徐先生認為可能是因為一些省市的兩三年1:1分流考試招生執行下去,全國實施政策;和姚明,自然是與目前的“雙劍”,比如網際網路瘋了複制“Eva入口類似盲盒”:
增加更多的父母幾乎是,内心的焦慮,尤其是高等教育的父母……
上海,神奇的是,十年前是試點城市,不管怎樣,什麼樣的政策,總是喜歡嘗試在上海,人們習慣了魔法。是以從那以後,上海考試總是認為“莫希幹人。
但由于兩個原因,從上海到測試并聯的位置并不關心一開始,一個是因為比期中考試更重要的“中”,私立國中,畢竟,全向滾動狀态,可以去私立中學,特别是頂級私人,甚至不關心後面的考試。結合城市重點高中可以“自主招生”,在某種程度上,繞過考試,是以父母考慮魔法,分割中顯得更加重要。然而,後來,我們都知道發生了什麼,“公民行動”,“私人彩票過剩”和“新考試改革”政策,以及未來可能的“人”,讓人們重新審視“之間”的重要性是一個證明,或“測試”更重要的是,在職業學校得差!
第二個原因是,上海有大量農民工拖着孩子,父母沒有居住證或居住證分不夠的情況下,孩子們不能進階官員,隻能去上學。是以從表面上看,上海的位置在學校人口基本相當,符合1:1的政策的要求。但有上海戶口和父母居住整體達标的學生人數到公司仍大于50%,加上良好的家庭條件,選擇國際高中。是以我們的想法是,百分之七十的上海學生(包括居住證達标)可以到公司。
我們可以參考測試的招生約74000人,2017年2020年,聯考招生約50000人,是以這是接近百分之七十。在2021年沒有參考,因為今年聯考人數已經上升到70000人,受疫情影響,許多孩子要出國國内聯考……
而上海中等職業教育而言,學校的理論水準,包括一些國家重點,硬體是杠杆下降;辦學理論,有常見,精通職業技術中學在這方面,特别是在最後兩個這個突破是很有吸引力的。
畢竟剛剛畢業于中等職業目前幾乎沒有參加工作,他們中的大多數人仍選擇繼續讀書,這突破自然是最好的,或選擇閱讀所有的高等職業教育,專升本,路上是最中等職業學生的選擇。
分流器的位置本身是德國模式的引用,但不幸的是,一方面,不如我們在德國的職業教育,另一方面對就業指導,企業招聘的中等職業學生和學生仍然存在一些偏見,說:“流水線勞工招聘其他……
然而,随着人工智能的發展,我們将通路德國,然後你會發現他們正在發生變化,科技力量,導緻很多工作或取代了人工智能将在未來,如果你接受職業教育訓練和放棄早期識字班學習導緻一旦遭受威脅的人工智能在你的領域,你将很難找到一份工作。現在,選擇在德國一所職業學校的數量在逐年減少,相反申請大學的人越來越多,每個人都想給自己更多的機會,不想局限于一個特定的行業或早期的位置。
這也很好解釋為什麼“增長”在過去,現在和未來,是一個不錯的選擇。手中持有學士學位,學生們會更有信心!問題的“第一學曆”,這段時間教育部出來的平台,希望能消除這種觀點!
寫在這裡,許先生突然想起了之前,在2014年,當我看到在盧京的一次會議上,市教育委員會副主任之前他是複旦院長,中國師範大學的副總裁,他負責的專業教育,他提出了一些問題,在會議上是關于“高等職業教育”和“這個”,他說,他一直在思考,現在的生活是繼續讀中專,進入高等學校,也不直接工作,當他們上升,專升本,甚至直接突破,和官員考大學,這個會有什麼不同,出生在中等職業學校的學習,一年兩年的實踐,掌握了哪些知識,改善的能力,幫助他們在高職傑出的表現嗎?如果不是直接就業,跑到門口,違背這個職業教育的初衷?
陸主任說,我也有很多的思考,我認為他與上海中等職業教育必須改革,結果沒過多久,他将去,現在是校長應該大技能…但他提出的問題值得反思。
直到2020年,等九部門教育部釋出了職業教育,文化素質行動計劃(2020 - 2023),“通知(教師為[2020]。7),檔案明确提出“調節系統技術技能通過教育訓練,逐漸淘汰中等職業大學,适度擴大二級專科,通過專業開始閱讀年齡、文化、長周期、高技能的專業。”國家再次調整高職精通教育政策的方向,我們可以清楚地看到未來的高職精通新趨勢的發展,成為未來發展的重點方向高職精通,即将成為曆史的突破。
但無論多麼國家提倡,很多人二次仍有很多偏見,覺得這些學校的存在是為了訓練一批未成年人,維護社會穩定,我不能否認存在的功能和價值。但在上海,你給我說,中等職業學生的有嚴重的行為偏差,需要嚴格的紀律,這真的是一個窮人,是一種個展現象,在公司不?
徐老師經常去一些職業學校的講座,我想很多學生都很禮貌,和積極陽光,不像在一些城市重點高中學生和沉重,我不認為可能是由于沉重的學業負擔,加上學校管理也不是很嚴厲。當然,中等職業學生的身心健康,職業發展,我們需要關注所有的時間!
從國家發展的角度,不斷加強高等職業教育,繼續加強高職人才基礎水準的職業教育,加強職業教育人員甄選的對應的入口通道作用,形成中等職業教育的基礎,高等職業教育為核心,專升本教育先進的錐體職業教育人才結構,滿足各行各業的職業教育需要各層次人才。
根據我國目前的人口情況,未來工會更貴,所謂的“低端勞動力”或被機器取代,或者看似低端昂貴,這是……的發展趨勢
總之,徐老師或與大家明确一個概念,這是在任何時候,任何一個國家,它的教育政策是為自身發展服務,記住,不是一個個體,一個類服務,但服務的國家!正如《道德經》雲:“天地萬物生活。聖人進入人們生活!”
但對于個人,每個人都有追求幸福的權利!政策是面向所有的人,作為遊戲規則,玩家可以選擇是學習和使用規則,或盲目地抱怨,會帶來不同的結局。和真的可以驅動,可以把插件,還非常罕見!
同樣,對于每個孩子的入學,盡可能多的場外資金因素,完全依靠自己的智慧和努力,習慣,态度,等等,在家庭和學校的教育下,可以看到他的孩子走多遠……