我曾經落後過
單看學習經曆，我符合絕對大多數人心目中好學生的标準：高中時候獲得了全國實體競賽一等獎，保送清華大學；之後又被香港科技大學以全額獎學金免試錄取；再之後又去了布朗大學攻讀博士學位。
現在雖然沒有繼續做學術，但在網絡上傳播科學知識，也成為了影響力最大的科普達人之一。
如果隻看這些表面上的履曆，外人多半會覺得我在數理方面很有天賦，似乎到目前為止我的人生都相當順利，但事實絕非如此。其實就是在學實體這件看似我最擅長的事情上，我曾經處在谷底。
剛上高中的時候，我周圍優秀的同學非常多，都是全市最拔尖的學生。跟他們相比，我的實體和數學非常差，這不是謙虛的說法，差到什麼程度呢？一張150分的實體試卷，我隻拿了40分。你可能很難想象這是一個全國實體競賽一等獎的學生，剛入學時的成績。
當時我對于實體這一科，幾乎處于放棄的狀态，我的感受跟大多數人一樣：看教材每句話都懂，但是一開始做題，做一道錯一道，那感覺相當絕望。再看看周圍學得好的同學，特别是那些剛進學校就被老師看中選進競賽班的“種子選手”，真的隻能望洋興歎，由衷佩服他們的智商。
我有一個好老師
要問我的轉變是怎麼發生的？就必須要說我遇到了一位非常好的實體老師，熊老師。熊老師并不隻是教學水準優秀，關鍵在于他抱有不放棄任何一個學生的職業态度。
面對我這樣一個隻考了40分的學生，熊老師表現出了充分的關心，反而鼓勵我去參加實體競賽的教育訓練。我當時的想法是：這老師是不是腦子有點問題？怎麼能鼓勵一個成績這麼差的學生去參加競賽呢？甚至連班主任也對我去競賽班這件事表示反對。
等我拿到清華大學的保送資格後，專門問過熊老師這個問題，熊老師的回答倒是令我非常意外，他說：
“你第一次考試，150分拿了40分，雖然很低，但是第二次考試就拿了80分。雖然同樣是不及格，但進步的比率達到了100%，是以我覺得你很有潛力。”
實體學給我帶來了什麼
熊老師的回答倒是話糙理不糙。後來他又跟我說，其實類似鼓勵的話，他對很多同學都說過，但是，隻有我當真了。
當然，有一個好老師并不能保證你能從一個墊底的學生一下子變成第一名，當中的過程是相當艱辛的，但其實它并不是我們平時認為的那種一分耕耘、一分收獲的艱辛。對于實體、數學這類學科的學習，它的進步曲線會讓你有極大的收獲感。
我會這麼描述這種收獲感：一分耕耘，毫無收獲；十分耕耘，一分收獲；百分耕耘，萬分收獲。對于實體學這類學科的學習，它提升的是你的認知水準和對世界的認知次元，可以從跟本上改變你的思維方式。
當你沒搞懂的時候，它對于你來說真是千難萬難，但是一旦搞懂，那就是融彙貫通。武俠小說裡說的“打通任督二脈”大概就是這種感覺，因為你獲得的是思維層面的質的提升。
我曾經清楚地記得，我在學習電磁學中的高斯定理的時候，一開始根本不懂。盡管以現在的眼光看，高斯定理是再基礎不過的定理，但是第一次學的時候它對我的認知是一個巨大的挑戰。
這個時候就要發揮死磕的精神，我記得我當時抱着書，來回翻看高斯定理的那兩頁，在教室前的走廊裡來回踱步快三個小時，而後來領悟的那一刻，就是刹那間的頓悟。
再回過頭去看相關的題目，那真的是飛一般的感受，頓時覺得眼前的迷霧盡數散開。明心見性，大概說的就是這種感覺。
是以，要我說實體學給我帶來了什麼？我隻能說，對于實體學的了解，能讓我實在地感受到我成為了一個聰明人，我真真切切地感受到了智慧的提升。并且這種提升是跳躍式的，跟量子能級一樣，而不是一個循序漸進的過程。
大部分人可能會覺得高深的實體學離我們的日常生活非常遙遠，是空中樓閣，是象牙塔中的東西。但我恰恰是從學習實體的過程中獲得了太多的實惠，太多的智慧，太多的認知更新。
是以我迫不及待地，想要把我獲得的這種好處，通過我的方式介紹給更多的人。于是就有了這門看似硬核，但其實并不難懂的《六極實體》。
我知道怎麼講
這就好比一個人想減肥，那一定是向曾經胖過，并減肥成功的人去請教經驗，而不是去學習一個天生就很瘦的人。
我之是以對講實體充滿自信，恰恰是因為我自己就是從一個墊底的學生一路走過來的。在學習的過程中，我沒有半點所謂的天賦和直覺可以依靠，而是必須紮紮實實的，用最門外漢的态度去學習實體學。
是以，我特别知道應該怎麼樣把一些最艱深的知識，給非實體專業，但是又對實體充滿好奇的人講解清楚，因為我當時就是這麼教我自己的。
我深刻地認識到，因為實體學是我們跟這個世界最底層的連接配接方式，是以“大道至簡”這幾個字用來形容實體學再合适不過。即便再高深的實體學知識，其中的思想，如果抽絲剝繭地講透，也都不難了解。
那些實體水準高的人，并非高在能夠直接了解複雜的概念，而是經過長期的學習，他們能把複雜的概念迅速拆解成多個簡單概念。人是無法直接了解複雜的概念的，就看你有沒有耐心去拆解，或者有沒有一個會拆解的人，給你用深入淺出的方式講清楚。
比如說，我把整個實體學知識裝到六種我們容易了解的極端情形中，包括極快、極大、極小、極冷、極熱、極重，這正是把複雜體系簡單化的處理。
這正是我開發《六極實體課》這檔音頻節目的初衷。現在這門課終于要在喜馬拉雅獨家上線了，而且正值喜馬拉雅科技狂歡節舉辦期間（9月23日到25日）。
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