“雙減”政策實施以來，吉林省已實作義務教育學校課後服務全覆寫。
讓資料“說話”!
目前，全省參與課後服務的學生達到146.8萬人，占全省義務教育學生總數的94.8%，參與課後服務教師人數達到12.4萬人，已形成規模。
課後服務不僅解決了家長接送難、輔導難的實際問題，同時也有助于學生高效率完成作業，保證充足的睡眠時間，真正讓家長和學生收獲了滿滿的幸福感。
聚焦吉林省，課後服務工作在實踐中不斷摸索創新、提升品質。
先來看一下長春市，在長春市第一〇八學校門前，正值晚上放學，國小學生家長施南接到了剛剛放學的孩子。
“學校開展了課後托管之後能夠解決的是我們家長在接孩子困難方面的問題，學習和作業能夠在學校由老師指導完成，因材施教，我們家長也更放心。” 他說。
對于課後服務，不僅家長拍手稱快，孩子們也紛紛點贊。因為在這段時間裡，他們既能得到學業上的額外輔導，更能夠在學校推出的科普、閱讀、文體興趣小組及社團活動中培養愛好特長。
今年上初二的學生李相毅告訴記者，學校開展課後服務以來，不再需要尋找課外的輔導班，許多作業中的疑難可以在課後服務時間請教老師直接解決。每天還會有至少30分鐘的體育鍛煉，又為體能提升提供了更多的訓練機會。
“學校開設課後服務，首要的任務就是輔導我們完成作業，如果白天有消化不好的知識，也可以利用課後服務時間請教老師。現在，我每天在學校就能輕松完成作業，不懂的問題老師還能面對面講解。”對于學校的課後服務，長春市第一〇八學校初二學生劉欣然感到十分滿意。
長春市第一〇八學校内學生正在進行體育鍛煉
随着這項工作的開展，吉林省各地在中國小服務性收費項目中增加了“課後延時服務費”項目，根據課後服務性質，采取财政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費，重點用于參與課後服務從業人員的補助、學校營運費用和學生團體意外傷害保險等開支，并将教師參加課後服務的表現納入考核評價體系，強化激勵引導。
國小教師于美娜表示，雖然付出了我們自己的休息時間，但是幫助孩子把一些作業疑難當日解決掉，這也是為家長解決了後顧之憂。
長春市第一〇八學校副校長劉廣茹說，由學校課後服務帶來的豐富校園生活和良好親子關系，赢得社會、家長高度贊譽。學校切實解決了接送難、輔導難、交流難、陪伴難等實際生活困難。很大程度上，滿足了百姓對教育的美好期待。
目光再次轉向吉林市。
據了解，吉林市現有300所學校提供課後服務，參加服務的學生23.6萬餘人，參加率達到98.23%，得到了家長和學生的廣泛認可。學校課後服務的内容緊貼教學實際，充分考慮學生的身心健康發展需要。
船營區第十一國小教學副校長彭新秀介紹，他們的課後服務采取雙線并行的方式，鞏固複習課堂學習内容的同時還增加課外知識儲備。每周三，學校還增設興趣活動小組，確定學生全面發展。針對部分學習吃力、完成作業有困難的學生，老師及時指導答疑解惑，確定當日學業當日消化了解，讓家長放心、學生開心。
“我們雙職工下班時間和孩子放學時間沖突，隔三岔五就得請假，想給孩子報托管班，又擔心他不能認真學習，很是糾結。現在學校安排課後服務，不僅接孩子的時間寬裕了，學校還進行課業答疑、興趣培養等，家長解放了，孩子還特别開心，真是太好了!”吉林市船營區第十一國小學生吳佳峰的父親說話時，臉上挂滿了笑容。
遼源市多措并舉，助力“雙減”。與此同時，遼源市教育局還召開了“學校作業管理專題研讨會”，圍繞“作業設計與管理”，從校情、學情出發，進行了全面細緻的交流，確定“雙減”工作落到實處。
目前，全省各地各校充分發揮教育主陣地作用，設定了以作業輔導、興趣培養和體能訓練為主的服務課程，努力實作“作業不出校”的同時，建構起“靜态服務 動态社團”的多元培養模式。全省現已成立特色社團2萬餘個，形成“一校一品、一校多品”的綜合性服務格局，滿足了學生多元化成長需求，也切實減輕了學生的作業負擔和課外教育訓練壓力。
下一步，省教育廳将深入基層，進行實地指導，確定課後服務工作這項民生工程、民心工程辦實辦好，切實增強廣大人民群衆的教育獲得感和幸福感。
中國吉林網 吉刻app記者 越明 文/圖