1.
自虐式教育，實則是内疚式教育
曾經看過一個故事，令我頗為詫異。一個比較調皮的小男孩，不聽父母的管教。有一次父親生病住院，在病床上勸兒子努力讀書，然後發現孩子竟然聽進去了，那一段時間特别用功。
後來父親覺得這一招挺管用的，每當孩子不聽話的時候，他就裝疼裝病。一開始兒子的确被“調教”得服服帖帖，但是時間久了，兒子開始出現逆反心理，父親的手段不再奏效。于是父親開始打自己，甚至紮自己的手指，以此來換孩子的順從。
可是父親每一次自虐行為的更新都在深深傷害着孩子，孩子越來越不知道要如何面對他，更想要遠離他的控制。孩子心中有了恐懼和怨恨，卻無處表達。不斷選擇自殘來表達抗議。
這樣的悲劇本不應該發生，因為父親的本意是出于愛，卻使用了極端的方式。他虐待自己，想要感化兒子，卻不知他的行為對雙方來說都是一種變相的懲罰。
他在懲罰對兒子失去控制感的自己，也在懲罰不順從自己的兒子。對小男孩來說，他一開始感受到的是内疚感，最後卻更新為憎恨和無奈，甚至迷失了自己。
這樣的愛令人窒息，因為本質是出于控制。其實很多父母根本沒有意識到，自己的愛對孩子來說竟然會演變成傷害。
2.
自虐教育者，更是情感勒索者
心理學家蘇珊.富沃德将這一類以愛為名的控制行為定義為情感勒索。情感勒索通常都發生在親密關系之中，也正因為雙方都珍惜彼此的關系，才使得勒索得以生效。
而自虐教育者是典型的情感勒索者，他們看似傷害的是自己，卻是在用自己的行為換取控制。對孩子來說，父母是成長過程中的權威，自虐的行為隻會讓孩子心生恐懼。而一旦父母利用自己的犧牲和付出，來要求孩子，孩子也隻會因罪惡感而順從。
也正如蘇珊.富沃德所說，恐懼感，責任感和罪惡感，是被操縱者心中最常見的感受，而自虐者也常是通過傳遞這三種感受，來控制對方的情緒和行為。
①恐懼感：
2017年SOHU上有一段視訊，和我上面講的故事很類似，引發了網友熱議。視訊中兒子犯了錯，爸爸卻說“子不教父之過”，還拿着棍子逼着兒子打他。
視訊中爸爸先對兒子說: “這一次你的責任是爸爸的錯，爸爸沒教好你，爸爸替你受這一次罪。”
爸爸拿起棍子讓兒子打他，兒子沒有動。
爸爸又大聲吼: “叫你打你就打，這是我的錯！爸爸的話不聽了是不是？”
兒子被吓哭了。
爸爸卻還是不停止，繼續說，是爸爸的錯，爸爸要接受懲罰。随即拿着棍子開始打自己，邊打邊說，沒教好兒子，是自己的錯。
整個過程中，兒子都在一旁大哭，不知所措。
孩子犯了錯，父母有責任教育他們，但是通過自虐的方式警示孩子，孩子隻會充滿自責，他們深信父母的傷害是自己引起的。當類似的事情一再發生後，他們就會有恐懼感，生怕自己的一個小錯誤會再次帶來對父母的傷害。
他們恐懼父母會再次通過自虐的行為，讓他們一次次體會不知所措的感覺，和無法面對的内疚感。
孩子會感到困惑，于是變得謹小慎微，甚至不再敢随意表達自己。也許孩子之後會變成父母眼中的完美孩子，但那更多地是為了順從父母，以停止父母的感情控制。
②責任感：
熱播綜藝《我家那小子》中朱雨辰的媽媽是另一種類型的“自虐教育者”。她付出了百分之百的愛，也将百分之百的控制延伸到了兒子生活的方方面面。
她跟劇組，幫兒子打掃衛生，每天四點鐘就起床幫兒子熬梨汁，堅持了十多年。她說自己的宗旨就是，不管兒子走到哪裡，他都會給兒子一個溫暖的廚房。
媽媽還在節目中坦言說會幹涉兒子的每一段感情，如果有一天兒子選擇結婚，百分之五十是為了自己。也就是說，兒子在伴侶選擇上一定會聽她的意見。而他至今未走進婚姻，也許和母親的幹涉不無關系。
朱雨辰還有一個姐姐，至今也未婚。媽媽說女兒看到自己是如何帶大弟弟的，覺得自己負不了這樣的責任。
媽媽看似無微不至的愛，卻在潛意識中給了孩子無形的壓力。這會讓孩子覺得，如果不聽媽媽的話，或者做出媽媽不喜歡的事，就對不起她如此的付出。
朱雨辰在其他的訪談節目中也透露過，母親的愛給了他太大的壓力。他對愛有過質疑，可是這份沉重的愛是來自于自己最親密的人，他出于道德責任無法反抗，于是隻能心理暗示自己，讓自己接受這都是因為愛。
武志紅老師曾經說過，父母的愛是唯一一種指向分離的愛。當孩子成長到一定年齡，父母要學會放手，讓孩子學會獨立。
朱雨辰的媽媽卻是相反的，她希望自己能夠一輩子照顧孩子，做他們避風的港灣。但是實際上，她在用責任感，掌握對孩子人生的控制權，而孩子也隻能停留在如此黏稠的親情中，無法前行。
③罪惡感：
日劇《風平浪靜的閑暇》刻畫了一個總是取悅别人的女主角凪，而她的性格正是因為她有一個總是在情感上勒索她的媽媽。
有一次台風過後，凪的媽媽告訴她房子遭到損壞讓她回家看自己。凪回家後把房子前後都檢查了一遍，發現并沒有媽媽描述的那麼恐怖。不過媽媽還是試探性地說，自己想要把房子翻新一下，希望在東京工作的女兒可以盡下孝心。
但是這時候凪正好在為自己開一家洗衣店攢錢，她當下的錢隻夠交押金。她希望媽媽能夠再等等，等她再多攢一些錢，再幫她翻新房子。
她鼓起勇氣問了媽媽，卻沒想到，媽媽回答說：“沒關系，我會試着低頭到處借錢，搭上我這條老命一點點還錢的。去追求你的幸福吧。畢竟，你的幸福，就是我的幸福。”
當凪離開家，覺得滿懷歉疚，于是将自己攢了很久準備付洗衣店押金的錢全部轉給了母親。
在整個過程中，母親的威脅和道德綁架是無聲的，甚至被關心和愛包裹着，但是對女兒的影響卻是巨大的。母親讓女兒産生了罪惡感，以此來控制她的行為，達到自己的目的。
當父母用自己的付出或者犧牲作為籌碼，來換取孩子的關注或者順從時，她們就已然在扮演着操縱者的角色。
這一類父母自己的世界可能常常失控，也沒有在原生家庭中獲得過足夠的關注，于是會轉向當下的親密關系，尋找控制感。走近她們，我們會感受到一顆缺乏安全感的心。她們需要自我犧牲感和權威感來證明自己的存在。
犧牲感讓她們覺得自己值得被愛，而權威感讓她們覺得自己的要求應該被順從。而實際上他們太害怕挫折，怕身邊的人不認可自己，怕被忽視，怕自己沒有價值，于是更加關注自己的感受，而忽略自己對其他人的影響。
于是，愛變成了控制，變成了威脅，甚至最終演化出了罪惡和恐懼。
3.
受傷的孩子，找不回的自我
從小在自虐式教育下成長的孩子，他們心中都會對愛或親情充滿困惑和懷疑。這種教育方式有時會對孩子産生終生的傷害。
①喪失自我的完整性
像朱雨辰或者女主角凪，他們就是典型的喪失了自我的完整性。朱雨辰俨然一個老男孩，我想他至今沒有走進婚姻的原因，可能也有自己的不成熟。
而凪則是會在工作，社交中讨好對方，這也正說明她内心并不認可自己。這一類孩子會常常懷疑自己，更加關注對方的需求，而非自己的感受。他們的自我總是不完整的，缺失的那一塊其實就是自己對自己的認可。
②逆反心理，向自己報複，或者向外界報複
文章中一開始提到的故事中，孩子在一次次情感控制中産生了逆反心理。他最終選擇了傷害自己的方式，來對抗父母。
其實很多孩子都會産生逆反心理，近兩年新聞中常常有孩子殺害父母的案件，令人悲哀的同時，我們也看到過多少父母的愛正在變得越來越沉重。
而大多數孩子出于道德壓力不會向自己的父母直接報複，于是将傷害轉向自己，或者外界的其他人。
③無法進入親密關系，效仿父母成為自虐者
還有一些孩子，他們在父母的操控下成長，他們會對親情失望，最終也對愛情失望。他們懼怕進入親密關系，無法建立安全感，也不知道如何維護平等的關系。
當他們有自主權時，他們也許會效仿父母，成為用自虐方式操縱他人的人。對他們來說，這個方法可以奏效，又可以給他們帶來極大的控制感，而這正是成長過程中最缺失的東西。
4.
孩子的明天屬于他們自己
紀伯倫有一首詩《你的孩子，其實不是你的孩子》：
你的孩子，其實不是你的孩子，
他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子，
他們通過你來到這世界，
卻非因你而來，
他們在你身邊，卻并不屬于你。
你可以給予他們的是你的愛，
卻不是你的想法，
因為他們自己有自己的思想。
你可以庇護的是他們的身體，
卻不是他們的靈魂，
因為他們的靈魂屬于明天，
屬于你做夢也無法達到的明天。
我想這首詩很好地闡釋了，父母給予孩子最好的禮物是他的生命，而不是他們的明天，因為孩子的明天終将要由他們自己創造。希望有控制欲的父母都能夠放下自己攥緊的雙手，給孩子更多的空間和自由，不要再操縱孩子的情感。
你折斷了他們的翅膀，他們又該如何飛翔。