疫情期間，我和家裡神獸的故事。
2020年的疫情，暴露出家庭教育的隐痛。學校老師對孩子的管教範圍有限，父母是孩子最好的“老師”，卻時常感到無助、迷茫、焦慮，甚至是力不從心……
我們都是第一次做父母，但很少有人系統性的學過科學的教育方法。是以，父母持證上崗的事件，近期也被推到風尖浪口。未來，在孩子的成長之路上，父母的角色也将越來越重要。
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你想知道，疫情期間，你身邊的正面管教講師怎麼做的嗎？
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今天呢，我帶來的故事是看我如何平息姐妹兩的“戰争。”我先簡單介紹一下自己，我做過教師，也做過一名戒毒所的民警，現在是一名全職媽媽，過往的工作經曆讓我對學校教育和家庭教育有了更深的了解，當有了孩子之後就一直在尋找一個契合我教育理念的方法，我很開心17年的時候我接觸到了正面管教。
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雙 胞 胎
我家裡是有一對五歲半的雙胞胎姐妹花，倆孩子之間的戰鬥，是從生下來的一刻就開始了，從媽媽零食玩具到頭花繪本甚至于吃飯時坐在那一個位置，都能引發一場戰争，一開始家裡的大人，更多的是我充當了消防員或是法官的角色，你不對，這不行，還給他！有時可以平息，但更多的時候就變成了我們三個人的争吵，甚至于一家子都參與進來，最嚴重的就是這些問題會一而再再而三的産生，讓我苦惱不已。但我學習了正面管教後使用了一些方法，能很快的解決問題，平息戰火～
疫情期間大人孩子一天24小時，大眼瞪小眼，争執摩擦就更加的多了，但現在出現問題，我會在心裡告訴自己，又有了一次讓我練習技巧的機會。
“樂高”戰争
這次戰争是因為一盒樂高積木，這盒樂高是有好幾個部分組成的，一開始呢，他們兩個都是照着說明書在拼這個相應的部分，過了一會姐姐就不想按照那個說明書來拼了，她就想往裡頭添加一些新的東西，就去拿了一些可能妹妹需要的這個積木，妹妹後面發現了，他要用的時候沒有了，就直接從姐姐那個拼好的樂高上就掰下來，然後兩個人就開始你推我搡，又哭又喊起來。
解決問題的第一個步驟就是需要積極的暫停，接納孩子的情緒，讓孩子和大人都冷靜下來。
我過去把他們抱住，因為我們之前約定過，他們是希望在媽媽的懷裡冷靜，然後為了讓他們不再互相看不順眼，拳腳相加，我就将他們背靠背的摟在腿上什麼也不說，就用手輕輕的拍打着他們，等着他們漸漸的安靜下來，這個時間其實也有利于我自己平靜下來。
過來一會，我先詢問他們，你們現在平靜下來了嗎？能談一談剛才發生的事情嗎？姐姐說可以了，妹妹說不，我還在生氣，那好，我們在等你一會兒等你準備好了告訴我一下，我們再開始。等了一會兒妹妹明顯的平緩了下來，說了一下我準備好了，好，那姐姐先說一下事情的情況，有時誰先發言也會争搶，一般我會提議用石頭剪刀布來決定，速戰速決，呵呵。
妹妹在聽姐姐說的時候總是會想反駁，然後表達自己的意見，這個時候我會提醒他讓姐姐說完，我們其他的人不發表意見，一會兒輪到你時再說，
等姐姐說完了之後，我會對他說你感到很生氣，是因為妹妹沒有跟你商量就來搶你的東西還打了你，你很疼，你希望妹妹下次不要打你，然後先提前跟你商量，是這樣的麼？是的，姐姐說。
總結一下是因為孩子的語言有時并沒有那麼清晰準确，确認她的真實意思，避免再次出現誤會。
在她們訴說的過程中我隻會問，還有嗎？直到他們說沒有了。謝謝妹妹的耐心等待，現在妹妹說的時候，姐姐也要等待，不可以插話的，然後再讓妹妹把事情說一遍，，妹妹，你感到很憤怒委屈，是因為你認為姐姐沒有詢問一下你的意見就擅自把你需要的積木拿走了。你希望下次姐姐先不要拿，和你商量一下，還有希望姐姐能按照說明上去拼，不能亂拼，是這樣麼？
是的，姐姐亂拼不對。
謝謝你們願意告訴我你們的想法和感受，那你們願意聽聽媽媽地感受想法嗎？
他們說願意以後我才會進行分享。媽媽感到有點難過，是因為這個樂高沒能讓你們開心快樂，而引起了你們的争吵不愉快，我希望你們可以友好的相處，愉快的玩耍，既然我們都不希望發生這樣的事情，那就想一想有沒有什麼辦法來解決這個問題，讓大家都能愉快的玩！誰有好的辦法呢？
在頭腦風暴的過程當中，我會時時提醒自己也會提醒他們，我們不做評價隻說辦法，有什麼意見放到下一個步驟再來說。
如果你的孩子太小，或是你的孩子剛開始接觸這些技巧，那就可以由家長先提出一些辦法，甚至可以是異想天開的，去引導孩子提出他們的辦法。
我的經驗是隻有一個玩具或物品時，孩子經常會提出來再買一個，如果家長一開始就不想用這個方法來解決，那就也要參與到頭腦風暴裡去。如果這個問題隻是涉及到情緒或和大人沒有關系的，那我就會讓他們自己去想辦法協商，大人不參與進去。
這次妹妹提出的辦法一就是讓他先玩，姐姐後玩，2是姐姐就按照說明書上面的一部分一部分地拼，姐姐的辦法1是媽媽再買一盒，2是平分樂高，我提出來的辦法是分開玩，每次用鬧鈴定30分鐘，
頭腦風暴直到所有人都沒有辦法時，再進行投票表決，最終選出的方法是對大家都尊重，都有益，都能接受的。有的時候呢，大家沒法達成統一，我們就會選擇一個相對可以接受的先試行一段時間之後再進行讨論、選擇。
經過幾輪投票表決，最終我們共同選擇的是将積木按部分分開，自己拼自己的，不幹涉别人。
後續
這個事的後續就是，她們在按部位分積木的過程中就發現很難，畢竟樂高的塊數實在很多，呵呵，于是她們自己協商了一下，決定合作，姐姐找積木，妹妹拼裝。
在這幾年裡，這個解決問題的四個步驟是我最常用也是見效最快的方法之一，在我一開始使用這個方法的時候也覺的很麻煩，費時間，但當我堅持踐行下去之後我發現這個方法能夠讓大家的關注點很快集中在這個問題本身，然後去集中精力去想這個解決的方法，而不是去一味地沉浸在我要表達我的憤怒、傷心，指責他人，推脫責任。
我認為教育孩子其實更是在教育自己用一種更平和，更有效更有教養的方式來和自己的孩子相處。在這個過程中，也能讓孩子學會用同等的方式來和别人溝通，并且讓每個人得到最大程度的尊重。
正面管教的工具适用于所有人哦，不僅是小一些的孩子。
關于作者
王靜瑩
5歲雙胞胎姐妹的媽媽
國家三級心理咨詢師
美國正面管教認證家長講師
SEL社會情感技能講師
中級心理健康輔導員
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這份學習指南請收下
8月3日：7天父母訓練營
8月10日：正面管教園丁 線上工作坊（支援複訓）
正面管教家長系統課 線上工作坊（支援複訓）
好啦，今天這篇就是這樣，希望大家喜歡，感謝閱讀到這裡的你。有想跟我說的話，歡迎留言鴨~