每個孩子都應該上一門故土鄉情課

講講北京老字号的來曆、為玉河曲橋設計改造方案、化身胡同宣傳“小導遊”……在本市近日召開的中國小綜合實踐活動專題交流研讨會上，東城區黑芝麻胡同國小集中展示的“地緣課程”成果令人眼前一亮。

何謂“地緣課程”？簡單說就是一門“故土鄉情”課，展示的是學校所在地域的珍貴文化與曆史傳承。這些年，為提升青少年的綜合素質，教育部出台綱要，明确要求中國小開展實踐活動課程，不少學校都花了很多心思。就拿黑芝麻胡同國小來說，依托于鼓樓腳下、中軸線北端等得天獨厚的地域條件，上線了校史課程、胡同課程、大運河課程、中軸線課程四大子產品，讓孩子們走出去、接地氣，在觸摸胡同肌理、踏訪玉河故道中感受老北京的文化魅力。而随着對腳下土地、風土人情的了解增進，小小少年不僅對生活的感悟加深，對家鄉的熱愛之情、認同之感也更加濃厚。

有人說，故鄉就是每個人在生命之初，探頭看到的世界。而這方天地，不隻是容納生活的實體空間，也包含了豐富的民俗風物，接續千百年的文化傳承。不管是曆史沿革、文化鄉音，還是一磚一瓦、一街一店，都構成了生于斯長于斯的人們确認歸屬的共同記憶。但不得不說，這些年，發展日新月異，城市加速變遷，共同的地理凝聚力在空間層面逐漸松弛，越來越多的人與腳下的土地出現疏離，甚至“上知天文、下知地理，卻不知家鄉的名字來曆。”是以，從曆史文脈中寄托情感，在親近家鄉風物中體認歸屬，就顯得尤為必要。從這個意義上說，每個人都應該上一門“故土鄉情”課，将其納入課堂從娃娃抓起，無疑會讓這種情感依歸更牢固。

孩子的“故土鄉情”課怎麼上？在筆者看來，相較于宏觀抽象的科普，具體可感的身邊事更能引發共鳴；相較于匆匆忙忙的“打卡”，真探訪慢體驗更能觸動人心。尤其對于北京來說，坐擁3000多年建城史、800多年建都史，曆史文化資源極其豐富。紅牆黃瓦見證了歲月滄桑，尋常巷陌有說不完的故事，随便“取一瓢”都能大放光彩，也能讓孩子們在獨特體驗中獲益匪淺。學校不妨立足所處地域，挖掘特色，做出趣味。在引人入勝上下功夫，在落細落小上花力氣，“故土鄉情”這門課就能實實在在入腦入心。

在影片《我和我的家鄉》最後一個章節中，主人公有句樸素的話異常動人：“我是在一個小山村裡長大的，那是世界上最美的地方。”不管走多遠，家鄉這個詞，永遠是我們心裡最柔軟的地方。在變動不居的原子化社會，希望類似“地緣課程”這樣的熏陶活動多一些，讓更多人了解自己的家鄉，記住自己的鄉愁。（範榮）