辦學路上求真留痕——記市級領軍人才王新民

在去學校的路上尋求真理并留下印記

- 記住市級上司王新民

（全媒體記者甘宇高德強）教學研究，有時建高樓，有時思維激動，紅着臉，出汗，不退，真正的功夫。

課堂上，每一張小小的臉上都綻放着歡笑，每雙眼睛都閃爍着光芒，書本的聲音，孩子的聲音亮麗......

這就是武威師範附屬國小的日常生活，所有的存在都有同一點——"求真"。

市級領軍人才、國術依附小校長王新民，從教三十餘年有四個"真"到真，到教人，到求真，到實教育。

"唐在做事，幹淨幹淨。王新民說，"老師的餐桌，不僅展現在品格學習方面，更展現在個人樂器上，老師是一個班級的精神，校長是學校的精神。"的确，王新民的西裝筆直、優雅、細緻，是學生眼中的榜樣。

"校長經常說，他希望我們成為具有良好品格和良好品味的好學生。"我特别喜歡聽校長的獨奏會，我們都沉浸在作者構思的世界裡。孩子們舉起雙手，大聲說話。

在激烈的演講中，記者聽到了不同的回答。

"校長更喜歡我們質疑他的講座。"學生楊文珠說。

師生之間人格平等。在國術附屬小，教室是學生的舞台，他們說話自由，敢于說。王新民鼓勵學生講解自己對文本的了解，大膽提問，大膽想象，大膽表達，大膽創新。

"我愛我的老師，我更愛真理，你要一直記住這句話。王新民摸了摸楊文珠的小腦袋，充滿了愛。

學校是傳播和學習文化知識的地方。尋求知識的真理，引導對真理的追求，做一個真實的人，是教師的日常工作。求真要有科學的态度，有民主的精神，求真要展現在教育教學工作的全過程，展現在教學上，促進學生健康快樂成長。

"為了讓學生現實，老師首先要求真理。"王新民說。

王新民的辦學道路并非一帆風順。2017年6月，他被任命為國術部主席。當時，學校課班量大，師資短缺，跑位小，教師超負荷工作，教學理念不明确。

問題是一個籃子，一百年來附着在變革十字路口的小看台上。

為了擴大辦學規模，解決學校多年來難以解決的大班次問題，王新民四處奔波，要求新增23.78畝、64名新教師，大大緩解了學校教師嚴重短缺的現實。

硬體短闆解決了，辦學理念急需與時俱進。王新民結合國術老師的光輝傳承和人民教育家陶行志的教育思想，将"求真"一詞提煉成核心辦學理念，形成了貫穿學校辦學使命、培養目标、辦學願景、課堂教學等各個方面的"求實教育體系"和"求實"。

在求實的海洋中，王新民也傾注了全心全意為這所學校教師的職業發展，大力倡導和實踐了"骨幹教師談課程改革論壇"、"同班異質探索班"、"教師教育訓練藍工程"等系列教學研究活動。堅持"走出去，請進"的方式分批教師，邀請省内外知名教師對全校教師進行專題教育訓練。他堅持聽課、考核、教育訓練教師被評為省、市級教師骨幹，17名教師在國家和省級課堂教學中榮獲一等獎。

在"求真"的傳承下，國術依附于小班子的老師，也有很多學生的當年，他們接過鞭子，在"求真"的道路上不斷起步。

年輕的教師張岩是王新民的學生，在王新民的影響下，她從小就立志成為一名人民教師。如今，張衍願意進入國術中依附的小教學。

"新的教室，新的環境，但同樣是'真正的'探索。張岩說，"作為一名年輕的老師，經驗還很淺薄，但我會繼續傳承'求真求真'的理念，教育學生培養真道德，學習真功。"

回首39年，王新民堅持學習與研究，在國家、省級期刊上發表論文30餘篇或獲獎，《一夜功》等經典教學案例被多家教學期刊編撰發表，編輯《國小生健康安全教育讀本》，主持并參與了14項科研項目， 出版教育專著《教育求真》——國術部先後被教育部、團中央、省教育廳、團委等部門授予多項榮譽稱号。

"守護者隻屬于純潔的童年，一路上夢想綻放成花蕾......"正如王新民創作的校歌《最真美》一樣，國術依附于小教學團隊，秉承"求真"的教育理念，以真心為本，守護孩子的童年，啟迪少年的夢想。

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